1、第三节 化合价 教学目标 1知识与技能 (1)了解常见元素及原子团的化合价； (2)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； 2过程与方法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力 和基本计算能力。 3情感、态度与价值观 (1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点难点 重点：化合价知识及其应用 难点：化合价的理解及应用 教与学互动设计 一、化合价 活动： 提问 不同物质的化学式中
2、各原子个数比是否相同? 讨论交流 物质不同原于个数比可能不同。 投影 活动： 设问化学式中各原子个数比为何都是固定地、唯一的? 点拨 化学式中各原子个数比都是固定的、唯一的原因形成化合物时，各 原子为了使其结构达到稳定即最外层电子达到 8 个，不同原子得失电子数目不 同所决定的。 归纳化合价：表示原子之间相互化合的数目 说明化合价是元素化合时表现出来的一种性质。 活动： 归纳 1化合价有正价和负价之分。 2有些元素具有多种化合价。 3常见元素化合价记忆口诀： 钾钠银氢正一价，钡钙镁锌正二价， 铜一二、铁二三，铝正三、硅正四， 氟氯溴碘负一价，养通常是负二价。 4根的化合价： -1 价： OH
3、、NO 3 、ClO 3 、MnO 4 -2 价： SO42 、CO 32 、MnO 42 、SO 32 、SiO 32 -3 价： PO43 +1 价： NH4 5化合物中，一般金正非负。 说明金属元素和非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 提示根的化合价与根带的电荷敷一致。 活动： 讨论O 2、H 2 中氧元素和氢元素的化合价。 归纳单质中元素的化合价为零。 点拨化合价是元素化合时表现出来的种性质，而单质中元素没有化合，因 而没有化合价，故设为零价。 活动： 计算 NaCl、H 2O、Al 2O3 中各元素化合价代数和。 归纳在化合物里正负化合价的代数和为 0。 活动： 设
4、问如何表示元素和根的化合价? 提示元素和根的化合价表示方法：在符号的正上方先标“” 或“”号，然后标 数值。 点拨化合价的表示与离子符号的区别：“ ”、 “”和数值顺序相反，化合价数 值为“1”时不能省略。 拓展元素符号正上方的数字表示元素的化合价。 +2 +2 举例 Fe：+2 价的铁元素， FeO：氧化亚铁中铁元素显+2 价。 (三)合作交流，解读探究 二、化合价的应用 （一）根据化合价书写化学式 活动： 设问 如果我们知道了元素的化合价，能否准确地写出该化合物的化学式呢? 归纳 根据化合价书写化学式的步骤： 1写出元素或根的符号； 点拨正价前负价后。 2求最小公倍数； 3算原子个数； 4
5、检查是否正确。 点拨正确的标准，正负化合价代数和为零。 做一做1 已知铁为 +3 价，硫酸根为 -2 价，写出硫酸铁的化学式。 2已知碳为+4 价，氧为-2 价，写出它们组成的化学物的化学式。 归纳1化学式中各原子间个数比为最简整数比。 3若根有两个或多个时，应先用括号括起，再在右下方标上数字，若为一个时， 括号和数字“1”都省略。 （二） 、根据化学式求化合价 活动： 提问根据化学式能否求出元素或根的化合价 投影 1已知： O 为-2 价，求 Fe2O3 中铁元素的化合价。 2已知：Fe 为-2 价，求 Fe2(SO4)3 中硫酸根的化合价。 归纳根据化学式能求出元素或根的化合价，依据就是正负化合价代数和为零。 点拨可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。
