1、节俭日里话节俭教学设计 教材分析： 本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中 关于“勤劳节俭”-“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置 的。勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生 一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学 生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节 俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良 好品质是非常重要的。 本课截取了几个生活中常见的有关节俭和浪费的事例，帮 助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节 俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常 的学习、生活中能够自
2、觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱 物。 教学准备： 1、充分预习课本有关这一节的内容。 2、学生调查生活中有关节俭与浪费的事例。 教学目标： 1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。 2、明白生活中如何做到节俭。 教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识 到当今社会仍然 需要提倡节俭的原因和现实意义。 教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习 惯。 教学过程： 一、 创设情境聊节俭 你们刚学习过一夜的工作这篇课文。周总理简单朴素 的办公条件给你们留下了深刻的印象。瞧，这就是总理的办公 室。（课件）他的生活竟然如此朴素，不能不让我们感动。总 理的一生都保持着一个珍贵的传家宝，
3、这就是节俭。（板 书课题：不可丢掉的传家宝节俭）今天，我们一起来谈 谈节俭这个话题。 出示学习目标。 二、展示交流话节俭 1、什么是节俭？（课件） 2、资料补充“世界节俭日”。（课件） 三、辩论赛中明节俭 1、故事引出辩论话题 自主阅读 16 页第二自然段的小故事。 2、对于小梅爸爸妈妈的做法，几个小朋友有不同的看法， 我们一起来看看吧！（课件） 你同意哪种看法呢？ 让我们一起进入今天的辩论会：我们生活在一个追求时尚 的年代，提倡节俭是不合适宜的。（课件） 正方：在我们的生活中提倡节俭是必要的。 反方：在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。 3、学生双方展开辩论，教师适时补充相关资料和图 片。
4、（课件） 4、师小结：同学们谈得都不错！是啊！节俭是中华民族 的优良传统。即使在今天，我们的生活好了，我们也要提倡节 俭，做到物尽其用。（板书：物尽其用） 三、走进生活看节俭 师：但说起来容易，做起来难。瞧！一个生日就引起了不 小的风波。 听完了故事，你认为这个小朋友做得对吗？（生作判断） 如果我是故事中的小朋友，你应该怎么劝说他呢？ 师小结：从故事中，我们明白了浪费是不对的。在生活中， 老师相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无 意地造成了浪费。你见过哪些浪费的现象呢？（生谈浪费现象） 看来我们身边浪费的现象还真不少！同学们都是生活的有 心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很
5、好的提醒。痛 心的事实告诉我们要：杜绝浪费！（板书：杜绝浪费） 四、分享故事强信心 师：但在生活中，更多的是节俭的行为。咱们班也有不少 同学是坚持节俭的，谁来表扬表扬班里的好人好事呢？（生说 班里节俭的故事） 原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。 五、明辨是非大家行 师：下面，我请同学们做个小裁判。请你仔细阅读 19、20 页的两个小故事。你认为故事中的人物做的对不对？ （如果你认为他做得对的，可以表扬表扬他；如果他做得不好， 应该给他怎样的建议呢？）（学生同桌之间互相说一说）（分 组阅读和讨论） 看来，同学们都有一双明辨是非的慧眼。既懂得学会别人 的长处，又看到了别人存在的不足，给予及时的
6、提醒。 六、回归实际来行动 师：从刚才的第一个故事（课文的例子）我们学到了许多 节俭的方法。在生活中，你还有其他节俭小窍门吗？大家小组 里相互交流一下吧！ 七、欣赏歌曲扬美德 节俭是一句话，是一首诗，还是一首歌。现在，让我们一 起听听这首勤俭歌！ 小结：同学们，节俭是中华民族的传统美德，是我们积累 财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大！ 单元主题：我们健康成长课题二：不可丢掉的传家宝 课 题： “ 节俭日”里话节俭（活动型） 主备人：汪娟芳 课时：6 教学目标： 通过辩论会学习从不同角度思考问题，认识节俭的丰富含义。 教学重点： 认识节俭的丰富含义。 教学难点： 通过辩论会学习从不同角度思考问
7、题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、预习检测 二、辩论会前的 准备 三、辩论赛 世界节俭日是什么时间？ 为什么要确立世界节俭 日？ 补充：cctv 光盘行动公 益广告 板书课题： “ 节俭日”里话节俭 出示学习目标： 通过辩论会了解到生活 中人们不节俭的种种行为， 学习从不同角度思考问题， 认识节俭的重要意义。 辩题： 我们生活在一个追求时 尚的年代，提倡节俭是不合 适宜的。 正方：我认为现代社会 仍需提倡节俭。因为 反方：我认为现代社会 提倡节俭是不合时宜的。因 1、学生根据课前调查在全班 交流。 2、认识到现实生活中还存在 很多浪费现象，节俭势在必行。 学生读目标，了解本节
8、的学 习任务。 1、 自主阅读课本 1617 页内 容。 2、 小组交流，根据教师提示汇 总意见，确定自己小组持哪种 观点。 3、 各组评选出 1、2 号辩论手， 做好发言准备，其余组员协助 准备相关补充资料、图片等。 为 组织学生辩论。 精讲点拨：教师在学生 辩论难以进行时要适时扮演 正方、反方队员助学生一臂 之力。 学生根据观点的不同分为正 方、反方，分别由辩论手提出自 己的观点并对另一方的观点进行 反驳。 三、辩论赛 四、课堂检测 五、课后调查 富裕的人应不应该节 俭。 补充资料 1：比尔盖 茨财产的去向 补充资料 2：德国人 的节俭与富有 补充资料 3：社会、学 校、饭店、家庭浪费视频
9、、 图片 判断下列的行为对不对， 为什么？ 1、小明家里很富裕，可 他的作业本总是反复使用， 直到不能用了他还要攒起来 卖给废品收购站，同学们对 他的做法很不解。 2、小红的奶奶生活特别 节俭，经常要小红家人和她 一起吃剩饭剩菜，结果小红 一家人常常消化不良。 3、小亮家人为了节约用 水，常常让水管滴水用。 （滴水可以少交电费） 通过辩论，使学生充分认识 到在今天提倡节俭是指物尽其用。 补充阅读 4：练习册 13 14 页的阅读欣赏。 学生自主完成。 指名每组 3、4 号全班交 流。 1、2 号补充纠正。 调查周围熟悉的人，了解 他们生活中的浪费或节俭事例。 板 书设计 “ 节俭日”里话节俭 （ 物尽其用 ）
