1、话题 Communication Workshop 2 part 2 课型 写作课 授课 教师 时间 教材 分 析 本课是九年义务教育教材（北师大版）七年级上册使用的第二单元 “School Life”的 Communication Workshop 2 的第二课时。 1. 结构：本册书共九个单元， 其中 5 个小学复习单元（ Get Ready A-E） ，四个教学 单元（Unit 1-4） 。每个教学单元 3 个语言输入课，一个语言输出课 （Communication W orkshop） 。 2. 话题：Get Ready（小学复习单元）中的 5 个话题围绕学生个人、家人、朋友、学 校、
2、家庭展开，由浅入深、循序渐进地由学生个人扩展到学生的生活。 3. 本单元分析：第二单元（School Life）包含三个语言学习课和一个语言输出课 （Communication Workshop） 。前三课：L4 School Things，L5 Before Class，L6 A School Day 为这节课（ Communication Workshop）做了话题和语言的铺垫。 4. 本课分析：本课为第二单元的语言输出课，旨在关注写作能力和口语表达能力的 培养，强化 语言的使用。本课分为两个课时，第一课时在阅读范文的基础上，分 析文体结构和特征，学生初步讨论列出写作提纲，起草文章初稿。第
3、二课时回顾 范文，对初稿进行自评和互评， 在同伴老师的帮助下修改作文，最终能够进行有 逻辑的连贯表述。 学情 分 析 本班共 40 人，程度较好。学生在上节课中已经以 My favourite school day 为题完成了 自己的作文。通过总结学生第一课时的初稿，发现：1）逻辑是没 有问题的，用时间 先后顺序来描述 my favorite school day，并且用了 and, but, because 等适当的连接词来 连接句子。但是介词掌握的不够好，例如 in the morning 错写成 at the morning, on Monday 写成 in Monday, in the
4、 English class 写成 at the first class, at 8 oclock 写成 in 8 oclock。 2）学习过用 like 或 favourite 句式来表达自己对事物的喜欢。但是表达喜欢 句型只局限于这两个句型；3）会用形容词来描述科目、活动或老师，但是形容词基 本局限于 interesting, kind, nice 和 good, 词汇不够丰富 。通过以上分析，得出：语言 的准确性和丰富性将是我本节课关注的重点。 教 学 目 标 学生能够： 1. 在教师的引导下就短文的结构，内容，语言等方面进行自评和互评，可以找 出自己文章中的优点及不足。 2. 根据反馈
5、评价发现自己介词使用以及拼写语法等语言准确性方面的问题并修 改自己的作文。 3. 找出同伴和范文中的好词好句，理解并学会恰当使用形容词、连词以及句式 等方式修改并丰富自己的写作内容。 教 学 重 点 1. 根据反馈评价发现自 己介词使用以及拼写语法等语言准确性方面的问题并修 改自己的作文。 2. 找出同伴和范文中的好词好句，理解并学会恰当使用形容词、连词以及句式 等方式修改并丰富自己的写作内容。 教学 理解并学会恰当使用形容词、连词以及句式等方式修改并丰富自己的写作内容。 难 点 教学 资 源 多媒体，学案 教学活动 设计意图 互动模 式时间 Self-assessment and Peer-
6、 assessment Step 1 1. Talk about Lin Haijings writing and review the structure of the writing with Ss 2. Show Ss how to assess the writing with the help of the Assessment Chart. 3. Assess a sample writing according to the Assessment Chart . 1. 引导学生回忆、 复习范文的文本结构。 2. 借助评价表引导 学生说出评价的内容。 3. 通过一个学生的 习作示范
7、评价过程。 Cw 5 Step 2 1. Ss check their own writings with the help of the Self- assessment Chart. Ss finish the assessment Chart. Share in class 2. Ss edit their partners writing with the help of the Peer-assessment Chart. Ss finish the assessment Chart. Share in pairs. Share in class. 1.通过自评，检查习 作 ，发现自
8、己文章 的不足及优点。 2.同伴互评，提出修 改建议，从不同角度 欣赏同学的习作，在 同伴帮助下找出自己 自评中没有发现的不 足及优点。 Cw 7 Editing Step 3 Show Ss a good composition and ask the students to find out the good point of it. Read the composition and circle the good points individually Share in pairs. Share in class. 引导学生根据范文反 思一篇好的作文应该 具备的要素和特点。 Cw 2 S
9、tep 4 Ss rethink and rewrite their writng. 1. Ss correct the language errors with the teachers help. Ss learn to use the preposition Ss rethink their mistakes (spelling, punctuation.) Ss correct them individually Share in class 2. Ss try to enrich their writing with the teachers help. 通过练习, 帮助学生 学会最
10、易出错的介词 的用法，意识到出现 拼写等 错误的原因， 提高作文语言的准确 性 Cw 10 Ss learn to use more words and sentences to enrich the writing Ss rethink their writing. Share some good words and sentences with the Ss. Ss correct them individual ly. Share in class. 通过练习，帮助学生 认识到丰富的词汇和 多样的句式是使文章 语言丰富的方法。 引导学生关注修改的 过程与结果 Step 5 Choose two Ss to come to the front to show and read their writing 学生展示作文，引导 学生关注修改的过程 与结果 Step 6 Conclusion Homework 运用本节课所学知识修改完善自己的作文，并重新写在学案上。 板书 设计 Communication Workshop 2 内容齐全 结构完整 介词 A good 语言准确 writing 拼写，大小写，标点. 词汇丰富:形容词和修饰性副词 语言丰富 句式多样：
