1、Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! Im.” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls.
2、I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Xiao . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。 S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss
3、 Ss: Hello, Im 3、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸 条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Unit 1 hello! Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“hello/hi！Im ” ； 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重
4、点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! ImNice to meet you. S1： 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! ImGlad to meet you. S2:
5、2、通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you. 的含义一样都用于问候。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 1 hello! Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、Bb、Cc 的读音和书写，了解 Aa、Bb、Cc 在单词中的发 音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二
6、、教学重点及难点 重点：字母 Aa、Bb、Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片 Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写 Aa、Bb、Cc, 分辨字母 大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体 语言来表演 Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生 跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb
7、、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学反思： Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作 出回应； 3、能听懂、会读、理解 A部分内容。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good
8、afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他 人问候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲hello! Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Goo
9、d morning, Im ”接着，再询问两三个 学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文 A部分内容大意。 4、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 2 Good morning. Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D部分的小故事。 二、教学重点及难
10、点： 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来 询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表 演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文 D部分录音，看课文，理
11、解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让 同学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文 D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。 Unit 2 Good morning. Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单 词中的发音。 2、能唱歌曲“Good mo
12、rning” 。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的 发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单 词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、
13、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照 范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文 G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： Unit 3 Whats your name? Period
14、1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ” 。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is “ 三、教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We
15、 have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino
16、. He want to meet you.教师带着 Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆 教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重复，或者教师小声说 学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问
17、师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit 3 Whats your name? Period 2 一、教学目标 1、复习句型“whats your name?/my name is ” 2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作； 三、教学过
18、程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 B部分。 T:（戴上 Dino的指套，装出 Dino的声音。 ） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文 B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Si
19、t down.” ，学生做出相应动作， 看谁反应快。 5、听课文 C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂 “stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit 3
20、 Whats your name? Period 3 一、教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ” 2、能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单 词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词 中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英
21、语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单 词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 5、练读 E
22、部分，根据 F部分的步骤制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 4 How old are you？ Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im” 。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im” 。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生
23、进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？ S2:Im nine. How old are you？ 4、帮助学生理解课文 A部分内容大意。 5、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 4 How old
24、are you？ Period 2 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im” 。 2、掌握 110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出 回应。 二、教学重点难点 掌握 110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌 握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to me
25、et you too. T: How old are you？ S2: Im，How old are you？ S3：Im，How old are you？ S4：Im，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 4 How old are you？ Period 3 一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/Im” 。 2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll
26、、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单
27、词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“Thi
28、s is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型 “This is ”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
29、 4、玩游戏finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ” 向同学介绍自己的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A部分内容大意。 6、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 5 This is my family Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warm
30、ing up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看 B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 5 This is my family Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This
31、 is ” 。 2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词 中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中 的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单 词中的发音，并让学生
32、在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 6 Whos he？ Period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭 成员。 二、教学重点难点 能用
33、 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成 员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos she? 引导学生回答：Shes my mother. 板书 mother，并带读，学生练习说
34、 mother 4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 6 Whos he？ Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用 Whos he/she?问别人，能
35、用 He/Shes my回答，介绍家庭成 员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单 词，并让学生理解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的
36、照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问： Whos he/she?组员抢答：He/She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文 D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老 师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit 6 Whos he？ Period 3 一、教学目标 1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用 He/Shes m
37、y回答” 。 2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E部分。 1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E部分录音，出示新单词卡片，强调字
38、母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同 的发音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读 E、F 部分。 6、教学 G部分英语歌曲。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit 7 Its a dog Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duc
39、k, 能分辨并模仿这几种动物 的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：掌握“Is it a .?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC“。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器
40、官卡片 分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.” 。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow和 句型“What is it ? Its a .” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿 cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: Its
41、a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A部分录音，跟读。 Step 3 Precise 游戏Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生 快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Unit 7 Its a dog Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动
42、物的叫声。 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：“It is a.” “It isnt a”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What
43、 is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“What is it ? Its a .” 。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 B部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-Guess, guess,
44、 guess! (猜一猜） 以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Unit 7 Its a dog Period 3 一、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小
45、动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解 E部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E部分，教师出示课前准备的 字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把 单词拼出来。 3、学会字母 Aa的原音读音及英标。练读 F部分内容，理解句子大意，然 后请同学进行表演。 4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学反思： U
46、nit 8 Whats this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做 出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能 用“This is a ”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle,
47、 a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/ Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 pencil, pen,. 游戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is
48、 a 3、出示课文 A部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文 A部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 1、分小组练习课文 A部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a ”进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 Unit 8 Whats this? Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做 出回应。 3、能听懂、会说本课对话。
49、二、教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出 回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a ”进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“Whats this ?”进行 表达。 3、听课文 B部分录音，跟读。出示课文 B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a ”进行表演。 4、教师引导学生读懂 C部分内容。 Step 3 Consolidations 1、教学 D部分内容，听录音，学
