1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 九（1）.(2)班 课 题 Unit4 Problems and advice Listening 撰写教师 叶碧洁 上课时间 2014 年 10 月 30 日星期 四 知识与 能力 掌握常见的征求建议句式，如：I have a problem My problem is that 过程与 方法 能在听得过程中获取和记录关键信息 教 学 目 标 情感态 度与价 值观 积极与他人合作，提升听力的能力 教学重点 掌握征求和给予建议的常用表达方法 教学难点 根据所听内容，懂得内容的全意 教具准备 多媒体 教法运用 听说法教学法，小组交流教学法 学法指导 自主、
2、合作、探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 教师播放录音，让学生完成练习 A 学生仔细听教师播放的听力，并完成练习 完成听力任务 初 学 新 课 （初步探究） 教师让学生通过仔细的听听力，将听力部分所出现的问题 利用自我完成的形式将问题的答案完成。如： （1） The radio programme is on in the evening. （2） Ben felt really afraid when he called. （3） The three students looked very friendly. （4） Th
3、e young boy was afraid of the three students. （5） Ben fought with the students on the train and took the young boy home. 学生通过自己对阅读的听 的了解，将这些问题初步 略读其中的意思 让学生进行 初步了解听 力的内容 引 导 释 疑 （合作学习） 1. 教师引导学生对于这些问题进行边听便指引学生听懂 听力内容中的意思，并分析问题与听力内容是否相关 联。 2. 教师并指引学生讲听力中的所听到的重点信息，如时 间，地点，人物，等描述性的词语，进行分析。 学生通过教师的引导，跟
4、着教师一起解释出听力所 听到的内容的意思，并进 行自我记录听力内容的能 力。 培养学生听 力的提升 拓 展 学 习 （深入探究） 1. 教师再次播放听力，并和学生一起分析其问题的正确 与错误。 2. 听 B部分的内容，将空白处的单词通过听听力，将空 白处填写完整。具体的内容见 PPT的幻灯片 3. 1. 通过教师的指引，对质 听力第一部分的练习。 2. 再次听力并完成 B部分 的单词填空。（自我完 成） 提升学生的 听写记能力 当 堂 检 测 教师出示 PPT中的句型： 征求建议： My problem is that What would you do in my situation? Wh
5、at can I do to make it right? 学生从而说出句型：给予 建议： I think/believe it is (not) important/proper/right/ fair to In my opinion, you must remember that I think you should Why not do ? How about (doing) ? 检查学生对 句型的掌握 能力 （学习诊断） 课 堂 小 结 （梳理归纳） 教师利用上面的句型让学生进行编写一个小对话 学生以小组为单位编写一 个小对话，并将小对话编 好后展示给班同学欣赏 提升学生对 句型的转
6、换 能力 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1. 模仿录音的语音、语调，朗读 Talk time部分的对话。 2. 两人一组，自创情境，运用征求和给予 建议的表达方法编制对话，准备在下节 课上表演。 3. 完成综合练习册第 54至 56页 Listening and speaking的练习。 Unit 4 Problems and advice I think/believe it is (not) important/proper/right/fair to In my opinion, you must remember that I think you should Why not do ? How about (doing) ? 教 学 反 思
