1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 九（1）（2） 课 题 Unit5 Action Writing 主备教师 叶碧洁 副备教师 上课时间 2014 年 11 月 25 日星期 二 知识与 能力 认识单词 script 过程与 方法 使用表格整理和呈现信息 教 学 目 标 情感态 度与价 值观 能够利用表格整理和呈现信息 教学重点 学习主持稿的结构 教学难点 如何使主持稿突出，首尾呼应 教具准备 多媒体 教法运用 小组交流教学法，讲授法，谈论法 学法指导 自主、合作、探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 教师展示出 stud
2、y skills 板块的内容，并让学生去阅读 学生观察 study skills 的内容，并进行自我阅读 步入 study skills 的内 容 初 学 新 课 （初步探究） 1. 教师让学生去观察 study skills 的内容后，并让学生 去进行阅读，并引出下面的问题，让学生进行回答。 Question: Why do we tables to give information? 2. 教师让学生回答完这个问题后并让学生再次阅读练习 A 的短文，并文成表格中的内容。 1.学生观察完内容后，并 思考教师提出的问题，并 作口头回答。 2.学生以小组为单位，一 起完成表格中的内容。 通过 s
3、tudy skills 的内 容，从而完 成表格中的 内容 引 导 释 疑 （合作学习） 教师让生再次阅读练习 A 中的范文，然后思考并回答下列 问题： 1. What is mentioned when the host is introducing the contestants? 2. What are the rules about? 学生齐读练习 A 中的范文， 然后四人一组，谈论并回 答问题 让学生带着 问题去再次 阅读理解课 文 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 1. 教师让学生阅读练习 A 的指令语，了解主持稿
4、的重要 性。 2. 教师让学生阅读练习 A 中的范文，然后将主持稿各部 分的名称填写到相应的空格中去，了解主持稿的基本 结构。 1. 学生阅读练习 A 的指令 语，并了解主持稿的重 要性。 2. 学生阅读练习 A 中的范 文，并完成表格。 学习主持稿 的结构，拟 写一份达人 秀的主持稿 当 堂 检 测 （学习诊断） 教师可以再学生回答完第一个问题后追加另一个问题： Why does the host make the introduction to the contestants like that? 学生回答问题： To make the activity more vivid and in
5、teresting. 利用问题检 查学生对课 堂的检查 课 堂 小 结 （梳理归纳） 教师让学生根据以下提示问题，采访同学，并作笔记，留 作介绍选手的素材使用 What is your bobby? What are you good at? Can you tell me about your special experience? 学生以小组为单位，采访 同学，并作记录。 通过学生之 间的互相采 访得出本节 课对 writing 的组织 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1. 以 Art Festival 为主题，撰写一份艺 术节的主持稿。 2. 完成综合练习册第 88 页 Writing 的练习 Unit5 Action! What is your bobby? What are you good at? Can you tell me about your special experience? What do you want to show at the talent show? 教 学 反 思
