1、Unit 11 Wheres the cat? 教学目标： 1 用“Where is/are” “Is?”询问并判断事物的方位。 2 语言结构: Where is/are? Is? 3 掌握词汇：where, under, in, on, table, window, door, desk, chair, wall, bed, room 理解词汇：hide, find, where 4 字母 Xx 在单词中的发音。 教学重、难点： 教学重点：用“Where is/are” “Is?”询问并判断事物的方位。 教学难点： Where is/are? Is? 课时安排： 教学内容 课时安排 A 部分
2、 1 课时 B、C、D 部分 1 课时 E、F、G 部分 1 课时 Period 2 一、教学目标 1 能听懂、会说新单词； 2 能听懂、会说课文 C、D 部分对话； 3 在游戏中掌握句型的综合运用，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，熟练地询问及回答有关事物方位的信息。 难点：用所学句型完成课文 D 部分的游戏“Hide and seek” 。 三、教学准备 做游戏所需的实物、单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 2、自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一
3、幅画有床的画。 T: Whats this? 帮助学生回答：“Its a bed.” T: Can you tell me where it is? 帮助学生回答：“Its in the bedroom.” 板书单词 a bed, a bedroom.带读。让学生们集体、分组、单个练读。 T: Can you say something else in the bedroom? S: A chair/table/desk/window/cat/ 用类似的方法教授其他单词 a wall, a door,然后让学生听录音，跟读。 带着问题阅读课文 D 部分，标记难以理解的地方。 What are
4、Dino and Tim doing in the bedroom? Where does Dino hide? 听课文 D 部分录音，理解故事大意。跟读，并分角色表演。 Step 3 Practice 游戏Quick response（快速反应） 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。 游戏Whats missing?（眼力大考验） 教师出示许多单词卡片，学生仔细观察，记住这些单词；然后教师拿走其中一张，并隐藏， 学生快速说出被抽走的是哪一张。 游戏Making friends（找朋友） 准备三类卡片，一类是房间的名称，一类是房间内的陈设，一类是在房间里常做的事。让 学生们将陈设、行为其对应的
5、房间搭配起来。 游戏Little spy（小侦探） 教师或一名学生将物品藏起来，另一名学生找出藏的地方。可分组进行游戏，一组藏，一 组找。 T: Now you try find out the pen. S1: Is it under the desk? Is it in the box? Is it in the bag? Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。 情景：“世界之窗”公园举行大型“超级录宝”活动。小伙伴们相约前去参加比赛。他们 同心协力，靠集体的智慧取得了比赛的胜利。 2 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。 3 练习。 4 家庭作业。
