1、学科 品德与生活 年级 一年级 备课人 课题 和风在一起 课时 1 教学目标 1.通过本课教学，培养学生：亲近自然，对风这种自然现象有探究兴趣， 乐于参与探究活动的情感。 2.通过和风在一起的活动，增加新经验、新感受，感知新发现。 3.了解风的好处和危害，感受风给人们生活带来的影响。 4.初步感知从两方面科学看待事物的方法。 教学重点、难 点 1.通过和风在一起的活动，增加新经验、新感受，感知新发现。 2.初步感知从两方面科学看待事物的方法。 教法、学法 室外活动、讨论、交流 教具准备 制作课件、风铃、四个玩具筐等 第 1 课时 教 学 过 程 师生活动： 一、通过风使铃响的设计，使学生初步感
2、知从风与事物的相互作用中认识风的方法， 并导入新课 1.谈话：小朋友们，今天能在这儿见到大家，我可高兴啦！我不仅看到了你们灿烂 的笑脸，还听到了一种悦耳的声音。找一找，声音是从哪儿发出的？ 2.待学生回答后，提出问题：是谁让铃儿发出了叮叮当当的声音呢？ 3.待学生回答后，进而提出问题：是风。因为铃儿感受到了风，所以发出了美妙的 声音。小朋友们，在日常生活中你们感受到风了吗？谁把你的感受给大家说一说？ 启发学生自由谈 4.再谈话，导入新课：通过小朋友们的发言，可以听出大家感受到 风了。正如你们说的那样，风就在我们身边，我们天天和风在一起。（板书：和风 在一起） 二、通过放风筝、玩风车、吹泡泡等活
3、动，启发引导学生从风与事物的相互作用中， 探索认识风是怎样存在的。 1.谈话提出问题：小朋友们，你们和风一起玩过吗？谁能说一说你是怎样和风玩的？ 2.待学生回答后，向学生提供做游戏的玩具。 3.待各组选择自己的玩具筐后，谈话：再次和风玩儿，可要有新的要求，小朋友们 不仅要玩的高高兴兴，而且还要在游戏中留意自己的新感受，新发现。（板书：新 感受 新发现）听清楚了吗？下面小朋友们先认识一下玩具筐中的玩具，再讨论一 下该怎样和风玩。 4.待各组讨论结束后，提出问题：小朋友们讨论得很热烈，张老师还有一个问题， 我们到校园中和风玩，应该注意些什么呢？ 我们比一比哪个小朋友的新感受、新发现最多。 教 学
4、过 程 5.带领学生到校园中再次和风一起玩。 （教师要注意对学生活动的指导，帮助学生在玩中有所发现） 6.回到教室，提出问题：小朋友们和风玩得高兴吗？能告诉大家你在玩中新的感受 和新的发现吗？ （教师要对学生的感受和发现及时的给予肯定与鼓励，发小奖品） 7.小组内汇报，给每个孩子谈新感受、新发现的机会。 三、通过认识风的作用和危害，启发学生感知从两方面科学看待事物的方法。 1.根据小组交流情况谈话：刚刚在小组内汇报新发现时，有一位小朋友说她发现风 有一股力量，我们把风的这股力量叫做风力。真是个有价值的发现。 2.提出问题：其实人们很早以前就开始利用风力做很多事情了，你们知道吗？ 3.待学生回答
5、后，出示教师收集的滑翔机、帆船、风车发电、风车磨面等人们利用 风力的图片。 4.谈话，提出问题：风可以帮助人们做这么多的事情，真是可爱极了，但风也有发 脾气的时候，你们知道吗？（学生自由谈） 5.待学生回答后，播放介绍龙卷风的录像。 6.提出问题：小朋友们，你们喜不喜欢风呢？ 7.待学生回答后，总结谈话：是啊，风跟其他的事物一样，既有可爱的时候，也有 可怕的时候，我们作为风的朋友，应该想办法让风越来越可爱，小朋友们说，对吗？ 四、通过解决生活中的问题，启发引导学生养成乐于发现问题。解决问题的探究情 感。 1.谈话：风爷爷知道小朋友们非常想了解它，就来到了我们的课堂上。快看！点 击课件出示风爷爷为大家带来了四架美丽的小风车，每一架小风车后面都有一个 关于生活的问题。 2.哪个小组先来选题？点击风车，出现问题 3.四个问题 五、通过观看动画片，总结谈话：大头儿子利用风帮助人们省了力，他的想法多有 创意呀！小朋友们也要像打头儿子那样，多多的动脑筋。只有走近风、认识风、了 解风，才能更好的利用风为我们的生活服务。 教 学 后 记 备课组长签字: 年 月 日
