1、第三课 我的邻里乡亲 教材分析： 本课是山东教育版三年级上册第二单元关心你，爱护他中 的第三课我的邻里乡亲 。教材主要安排了各种各样的邻里关 系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学 生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的 行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。 学情分析： 品德与社会指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家 庭周边的环境。 ”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住 在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前 那样融合，事先调查了三（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中， 邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互
2、帮互助的自觉性认识 不强，这也是品德导行的主要难点所在。 第一课时 教学目标： 1、 情感态度价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人 着想的快乐 2、 能力目标：能经常帮助邻居。 3、 知识目标：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助 教学重难点： 了解各种邻里关系，感受邻里互帮互助的快乐。 课前准备： 1、 教师制作课件。 2、 学生搜集邻里之间和睦相处的故事。 教学过程： 一、齐读儿歌，导入新课。 师：中国有句古话：远亲不如近邻。邻居不是我们的家人，但 有时对我们比家人还亲；邻里之间的情感有时不是亲情，却胜似亲 情。 学生活动：齐读儿歌 邻里歌。 （课件出示） 二、 介绍交流、展示调查
3、所得 1、师：你知道这首儿歌讲的什么意思？ 今天我们一起来学习本单元的第三课：我的邻里乡亲。 （板书课 题） 2、课件出示交流内容，小组交流： （1）认识你的邻居吗？ （2）你家和邻居来往吗？ （3）平常见面打招呼吗？ （4）和邻家的小朋友一起玩耍吗？ （5）你认为邻里关系有哪几种？ 3、课件展示各种各样的邻里关系。 （一）、歌曲导课，激发兴趣 1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧! 2、播放歌曲和谐邻里一家亲。 3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？ 4、师：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似 家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的 活动主题
4、就是“我的邻里乡亲”。（板书） （二）讨论交流：我与邻居的故事 1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可 能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊 一聊. 2、生小组交流，师巡视。 3、谁想说一说与邻居之间的故事？ 4、师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近 邻”（板书）。 5、谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？ 6、师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门， 面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮 助的故事。 二、设置情境、指导行为 1、课件出示课本 49 页图，观察讨论： 邻里之间是如何互相帮助
5、的，猜猜他们当时的心情。 2、一个小区今年被评为“文明小区” ，为什么呢？你觉得他们 关系怎样？ 3、平时与邻居相处时还应注意什么？ 三、分享快乐、帮助邻居 1、师：我们的生活离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你 是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？ 2、课件出示邻居帮助我们的几个情景。 3、你家在生活中遇到过什么困难，你的邻居又是怎样帮助你们 的？你的感受又是怎样的？ 4、小组内交流搜集到的邻里之间互相帮助的故事。 5、小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互 助乐助在我们身边生根、发芽，我们的生活将会变得多么的美好。 孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的
6、邻里关系 吧！ 板书设计： 我的邻里乡亲 各种各样的邻里关系 远亲不如近邻 反思：我的邻里乡亲是四年级品德与社会一书中最后一个 单元第三课的教学内容。本课教学主要通过讨论交流和讲故事的形 式，让学生了解邻里之间的关系，明白当邻里之间发生矛盾时该如 何解决。回顾本节课，做得比较好的地方是：能够联系生活实际， 不仅使学生了解到书本上的知识，同时使学生通过身边的人和事， 受到教育。教学方法灵活，采用了小组合作讨论，交流等方法，调 动了学生的积极性。教师的评价到位，评价语言富 第二课时：假如有了冲突 教学目标： 1、 情感态度价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人 着想的快乐 2、 能力目标：掌
7、握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不 给邻里添麻烦 3、 知识目标：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容 理解是处理邻里关系的主要原则 课前准备： 1、 学生调查邻里之间经常因为什么而发生矛盾。 2、 学生搜集古今邻里之间和睦相处的故事。 3、 教师准备课件。 教学过程： 一、出示情境，解决矛盾 1、师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。 ”邻里生活在 一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾。如果你 遇到这样的情况，你会怎么办呢？ 课件出示： （1） 、小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣 被 （2） 、楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作 业
8、 （3） 、几个小朋友玩耍，不小心给叔叔晾晒在箩筐里的粮食弄 翻了 （4） 、小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了 2、学生讨论交流： 如果我是录象中的主人公，我会这样做 3、说说自己家和邻居发生过哪些矛盾，是怎样处理的，结果怎 么样。 4、总结处理邻里之间矛盾的好方法，制成简报、展板等，张贴 在小区或带回家去和父母共勉。 5、小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉， 就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错 失。 二、我做小小调解员 1、先让学生介绍自己家或邻居家是否养宠物，说说养宠物或不 养宠物带来的感受。 2、利用多媒体将“小小调解员”的故事讲给学生听
9、，然后以举 手方式表示对于养狗的态度。 3、调解 （1）根据对养狗的态度分成正反双方，然后，全班同学推选一 名调解员（教师也可参与） 。 （2）给学生实践准备辩词，提高发言质量。 4、全班同学达成一致意见后，撰写一篇倡议书，给小区居民和 居委会提出建议。 辩论不是要辨出谁对谁错，主要是通过辩的过程，让学生懂得 邻里之间要互相尊重，不能只考虑自己，还要兼顾他人，并找出解 决问题的办法。 三、交流故事，巩固认识 1、小组交流课前搜集到的邻里和睦相处的故事。 2、阅读课本 52 页六尺巷的故事 ，讨论交流： （1）你从这个故事中体会到什么？ （2）它对我们今天处理邻里关系有什么启发？ 四、课外拓展 1、教师总结，并出示有关邻里相处的谚语。 2、读谚语。 （“远水难救近火，远亲不如近邻” “邻里好，赛金 宝” 。 ） 3、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况， 想一想怎样回报好邻居。 五、加深理解，感悟提高 1、学了这课，你有什么感想？ 2、课件播放三德歌 ，师生齐唱。师小结。 板书设计： 我的邻里乡亲 邻里和睦相处 宽容、理解
