1、第 2 课 做守规则的小学生 年 级 四年级 学科 品生 授课教师 邵长兰 教学目标 1通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 2号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。 3认识自律对儿童成长的意义。 。 教学难点 通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。 教学重点 号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。 学情分析 单击此处输入学情分析 教学过程 一、故事引入： 1多媒体出示九色鹿的神话故事。 丛林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于 是他就奋不顾身地跳下水救人。那人非常感动，答应九色鹿不说出他的住址，
2、因为说出来九色鹿 就有被人杀死剥皮的危险。那天晚上，王后梦见了九色鹿，她要国王一定要捉住九色鹿。于是国 王就贴出布告，悬赏巨金捉拿九色鹿。那个被九色鹿救起的人财迷心窍，说出九色鹿的住址。 国王捉住了九色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到 我的。 ”国王指着告密人说：“是他。 ”那人就是九色鹿救起的那个人。九色鹿怨恨地说：“我救 你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗?”国王激动地说：“九色鹿啊!你虽 是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如!” 2教师引导学生谈谈读后的感受，并小结：是呀!动物有情，何况是我们呢! 中国是一个礼仪 之邦，诚信就被视为
3、评价一个人的道德标准。今天我们就一起来讨论“诚信”这个话题。 二、诚信故事赛 1教师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲? (讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名) 学生讲故事(23 人) 教师引导学生认真听，并谈谈故事对自己的启发。引导学生分析，讲诚信的人会得到什么， 不讲诚信的人会怎样。 2还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。 (小组交流) 3通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?请小组选一个代表到黑板上写出 他们的名字。(学生写)这些人都是讲信用的榜样，如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同 学搜集的资料。 小结：诚信
4、，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。同学们都听过“狼来 了 的故事，它就告诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信， 就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。 4教师：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触， 诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?这样吧， 把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话) 5请问学来说说自己同桌的诚信小故事。 小结：看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做件事讲信用并不难，难的是做每一件事都 能“
5、言必信，行必果” ，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事” 。 三、辨析明理 1播放课件“王婷的烦心事”上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。 王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。 ”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天 我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上!”王婷看小雨 着急的样子，点了点头。 上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道： “王婷，六组同学的作业都完成了吗?”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。 ” 1、 你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗? 2、 引导学生辨析，王婷是否做到了
6、诚实守信? 如果学生的意见有明显分歧，可根据课堂活动 情况组织辩论。 3教师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情 不要答应。 四、情境剧表演 俗话这样说“说得好，不如做得好”就让我们在生活中做一个实实在在的讲信用的人吧。 五、制作诚信书签 1投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 人而无信，不知其可也。 孔子 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。 李嘉诚 2指导学生选择自己喜欢的名言(可以是自己设计的名言) ，动手做一个诚信书签，时常用这些名 言来激励自己。 3展示学生制作的书签。 六、总结 诚实守信是我中华
7、民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇 厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们， 让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公 民，好吗? 第 2 课时 德贵自律 教学目标：让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认 识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。 教学过程： 一、谈话引入 上一节课的学习让我们懂得了诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推 崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。她早已融入我们民
8、族 文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。 今天这一节课我们在来学习“德贵自律”这个话题。 二、欣赏故事,讨论明理 1、课件出示我是绝不会拿的的故事。 学生由课件谈自己的感受，教师适当加以引导。 2、以小组为单位围绕以下问题续编故事： （1） 、众商贩听了许衡的话他们会想些什么 （2） 、许衡以后的生活会是怎样的 （3） 、小组讨论续编故事。 4、小组展示讨论结果 以小组为单位说出他们续编的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生认真去听 并发表自己的见解。 小结：自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰
9、和没干 扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩序井然、文明进步。 三、说你说我,畅所欲言 学生一小组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样投影展示 13 页上的图。 四、遇到下列情形怎么办 打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。 今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。 在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近。 五、谈谈本节课得学习收获. 六、总结： 自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会 就会变得井然有序,文明进步,使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦 板书设计 德 贵 自 律 公共场所有秩序 旅游胜地不乱丢,不乱画 勿因恶小而为之,勿因善小而不为 单击此处输入板书设计 教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
