1、Unit 1 My school 教学目标： （一） 知识与能力 1复习本单元八个主要词和词组：first floor, second floor, teachers office ,library，playground, computer room，art room，music room；熟练掌握本课对话的内容。 2. 训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。 （二） 过程与方法 任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。 （三） 情感态度与价值观 通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中 感受学习成功的乐趣。 教学重难点：Is this / tha
2、t the？Yes，it is./ No，it isnt；区分 this与 that的用法。 教学时数：6 课时 第一课时 教学目标： 1使学生掌握新词：first floor, second floor, teachers office ,library。 2使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词 library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备一幅本单元的校园分布图。 3教师准备本课时的四张单词卡
3、。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”） ，让学生跟 随声音说唱。 2 播放第三册第一单元录音 Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过 度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in
4、 the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着 问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2播放本课的录音 Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听 音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习 library的发音时， 可复
5、习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 （三）趣味操练 （Practice） 1小组比赛。教师出示一张词卡，如 library，组内学生依次说出与该词 有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过 的单词，也为继续学习 Lets do打下基础。 2看 Lets do的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音 做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用 组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动 作。让其他的组的学生进行评价。
6、评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个 碗，另一名学生说出 library, canteen 等相关生词。 3试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中的指令。 板书设计： Unit 1 Our school first floor second floor teachers office library 第二课时 教学目标： 1能掌握并说：“Wheres the teachers office. Its on t
7、he second floor.” 2学习歌曲“our school” 。 3了解一些楼层的表达。 教学重点：让学生熟练掌握“Is this ”的用法。 教学难点：this 的发音以及在楼层的表达中序数词 first, second的用法是 教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备 Chen Jie的头饰。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1播放本单元 Lets do A的录音，学生听录音做动作。 2教师出示 canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 3教师播放本单元歌曲Our S
8、chool ，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓 励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导
9、入新课。 2播放本课录音 Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题， 如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生 this和 that中“th”的发音要咬 舌头。 first 和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指
10、令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和 运用短语 on the first floor 和 on the second floor。 4分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自 己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 Lets spell 1、学生读单词，并总结 er字母组合在单词中的发音。 2、Read，underline and say。 3、Look,listen and write。 （三）趣味操练 （Practice） 一学生手举起
11、图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做 出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1. 做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。 2. 听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。 板书设计： Unit 1 Our school This is the teachers office. That is my classroom. first, second 第三课时 教学目标：掌握四个四会单词：playground
12、, computer room，art room，music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母 a的发音规则。 教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句 “Yes, we do.”。 教学难点：四个生词的正确发音以及序数 first, second的用法。 教具准备： 1与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 师生齐唱本单元的 Lett chant
13、 B部分的歌谣。 学生起立边跳边唱歌曲Our school 。 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让 学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么 设施和课室等。 （二）呈现新课 （Presentation） 教师播放 A部分 Lets do的录音，学生表演 “听听做做”活动。 教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生
14、回答：In the library. 然 后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。 教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余几个 生词。 听录音，跟读、模仿。 教学句型“Do you have a ?”时可从陈述句“We have”中衍生问句。 让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理 解程度。 学生 A问同桌：Do you have a ?同桌回答。 （三）趣味操练 （Practice） 1、Look,ask and a
15、nswer。 2. Task time 让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下 来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分 组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。 教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 B部分 Read and write的活动手册配套练习。 2和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。 板书设计： Unit 1 Our school Do you have a ? Yes, we do.Its on the
16、 first floor. No，we dont. 第四课时 教学目标：掌握“Is this?/ Is that?”的用法，并了解 this和 that 在距离上的区别。 教学重难点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景 中对 this和 that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备相关的词卡。 3学生准备白纸和彩笔。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1学生表演 A部分 Lets do的内容。 2学生吟唱 B部分 Lets chant中的歌谣。 3教师和学生进行
17、主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学 的单词来交谈。 （二）呈现新课 （Presentation） 1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。 2学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与 操练句型：Is this t
18、he?和 Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分 角色朗读对话。 （三）趣味操练 （Practice） 教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说： The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出 washroom的词 卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library? 学生快速报答：Its on the first/ second floor. 一共有六 张类似图片。 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然 后向学生提问：Where i
19、s the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ? 播放 Story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需 要向学生强调“Is this/ that the ?”的不同用法：this 通常指距离较近 处的事物；that 指距离较远处的事物。 学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。 （四）巩固与扩展 做本单元 B部分 Lets learn的活动手册配套练习。 可以在课后将 Story time 中的故事表演出来。 板书设计： Unit 1 Our schoo
20、l first, second Is this the ?/ Is that the ? 第五课时 教学目标： 能够正确书写四会单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.” 教学重点： 需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点 句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。 教学难点： 学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格 中的正确书写。 教具准备： 1与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2教师准备相应的动物头
21、饰。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1学生跟录音演唱 C部分的歌曲Our School 。 2请一组学生表演 A部分 Lets talk的对话，复习所学的新句型。 3引导学生复习第三册学生用书第一单元 A部分的 Lets learn，巩固 学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom? A board 来介绍自己的教室。 （二）呈现新课 （Presentation） 1播放 Lets chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library, art room, canteen, gym和动词 read, draw, e
22、at, play对应起来认读。 2教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学 生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room. 3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中 书写单词和句子并讲解书写规范： 句子打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的 句号是空心小圈； 句子当中的单词间
23、距为一个字母宽。 学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书 写当中的错误。 4角色表演。学生载上头饰表演 Lets talk的内容，巩固本课时的新句 型。 （三）趣味操练 （Practice） 1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句 子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内 容判断正误。 2Good to know 先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出 Dont drink in the computer room.和其他 学校常规的英语表达。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 Read and write A部分的活动手册配套练习。 2书写 computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友 或家长听。 板书设计： Unit 1 Our school This is the library. That is the playground.
