1、 我做小小普法员 山东人民版小学四年级品德与社会下册 第一单元：生活中讲规则 第 3 课 我做小小普法员 活动主题二：模拟法庭 课时：一课时 作者: 单位: 联系电话 电子邮箱 课 题 我做小小普法员 年级 四 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的社区生活 7.自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文 明有教养的人。 教材分析 “模拟法庭”是四年级下册第一单元第三个学习主题我做 小小普法员的第三个活动主题。其目的在于让学生知道法庭的 作用，并了解基本的法律程序，是知法、懂法的一个基本环节。 本单元包含三个学习主题“我们的约定、做守规则的小学生、我 做小小普法员”紧紧围绕“生活中守规则”这一中
2、心主题展开。 “我做小小普法员”引导学生搜集法律资料，了解“身边的法规” ， 举办“模拟法庭”进行案例点评，开展普法宣传活动，让学生明 白“遵纪守法从我做起” 学情分析 一提“法律”两字，有人会说：“法律？我一不犯罪，二不 杀人，我不会与法律打交道。”也有人认为学生年龄太小，尚未 成年，与法律无任何直接关系。其实，这些想法都是错误的，至 少是幼稚的。对于四年级的学生来说，法律好像离他们的生活很 远，特别是庭审的过程、法庭的人员、分工等更是学生比较陌生 的。 教学目标 1通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解 法律对于社会公共生活的重要意义。 2培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新
3、知识的精神。 通过“表演”中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。 3会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。 教学重点 让学生树立正确的法律观，知道法律与规则的不同。 教学难点 通过学习让学生知道法律在生活中所起的作用。 教学设计 思想 案例分析对于学生来说等同于一个个小故事，让学生通过了 解案例，思考然后讨论哪些是违法行为，哪些是我们应该学习的。 请同学谈谈自己的感受，说出自己的看法，然后由教师总结其中 涉及的相关法律法规，从而增强学生对法律知识的了解。 教学策略与 方法 组织学生观看庭审录像，了解法庭工作人员的分工及职责、 庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的 法律知识，进
4、行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性， 培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。 教学环境与 媒体 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在 家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母搜集一些庭审资料。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在 教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行 资料的收集。 3.课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流 活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在 电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 与家长、老师、同学交流，并在其帮助下通过网络、书本、 报纸等多种信息渠道查询相关的法律
5、法规，了解并学会分析案例。 教师准备： 搜集普法小故事，举出各种案例来让学生们自主思考并讨论 案例中哪些是“违法”。 活动过程： 第二课时 模拟法庭 一、创设情境，激趣导入： 1.教师谈话：法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。代表 着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成的吗？ 二、认识法庭的人员、分工 1学生交流课前了解了情况。 2认识法庭中审判长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。 (1)课件展示。 谈话：同学们看这就是法庭审理的现场，坐在不同位置的人职能也是不同 的。在法庭上，他们都被称为什么呢？ （2）认一认 教师出示法庭上不同的人各自的职能，学生
6、分别了解。 3了解法庭审判程序分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、 合议庭退庭评议和宣判五个阶段。（视频展示一段庭审现场，让学生对法庭的 构成及法庭审理的过程有基本的了解。） 三、模拟审判活动 1师生共同选择模拟审判的案例。 2分角色扮演审判长、陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告等，分头 准备自己的工作。 3材料准备，熟悉程序。 了解相关法律知识中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国 预防未成年人犯罪法宪法刑法；了解案情。 4模拟审判。 （1）审判活动开始。书记员查明原告、被告、证人等当事人是否到庭，并 宣布法律纪律。 （2）审判长宣布开庭。 （3）进行法庭调查，公诉人宣读起诉
7、书，双方出示证据。 （4）控辩双方发表公诉词和辩护词，法庭进行辩论。 （5）被告人做最后陈述。 （6）法庭进行和议。 （7）宣判审判结果。 （8）宣布闭庭。 四、活动总结 参加这次活动，你有什么感受呢？审判长、陪审员、书记员、辩护律师、 原告、被告、听众分别谈感受。 板书设计： 模拟法庭 法官 审理 定罪 教学反思： 一、本教案的亮点 1.注重调动情趣，让课堂回归生活。 2.注重体验教育，让探究更有意义。对于“活动体验，探究互动”环节， 我让孩子们通过自己的亲自搜集资料，自己审理案例体会到法律对于我们每个 人的重要性。在活动中，学生在老师给出的提示之下，展开交流与汇报，最后 老师出示资料作为补充。并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。 在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想， 使德育目标真正达成。 二、存在的不足 在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的 资料。在交流时，就会受到限制。 三、重点解决的问题 法庭有不同职能的人组成，他们分别负责不同的内容。法庭有自己的操作 程序，这些都是学生们不太了解的。因此，老师有必要课前做一些调查搜集， 为学生的课上交流补充资料。 四、使用建议 1.要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意 义。 2.教学过程中，尽量引导学生自己说出感受与体会。
