1、天气变化早知道教学设计 晋城市中原街小学 王小翠 教学内容 二年级下册品德与生活 第五单元 主题三 天气变化早知道第一课时 学情分析 通过本课的学习，学生可以了解天气预报的重要性。知道如何 适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意识和能力。通过亲 身实践测天气，培养学生能够坚持有始有终地做一件事情的耐心和 恒心。 教学目标 1、知道天气预报对人们生活的重要性。 2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根 据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。 3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。 重点难点 1、 使学生明白提前知道天气的变化对人们生活的重要性。 2、能
2、够适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的学习和 生活，避免受到各各天气的伤害。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话交流 引入主题 1.教师以当天的 天气情况为话题 提出问题：今天 的天气情况怎样？ 气温是多少？ 你们是怎么知道 的？ 2.教师出示课件 并继续提问：这 画面你们熟悉吗？ 老师是看天气预 报节目知道的。 那你们知道经常 看天气预报节目 有什么好处呢？ 学生自由发言。 学生介绍当天天 气情况，并告诉 大家自己是怎样 知道的。 学生回答： （1）可以知道明 天会不会下雨。 （2）可以知道明 天会不会刮风。 （3）可以知道明 天的气温是高还 是低。 （4）可以及时增 本课
3、首先以当天 的天气情况为话 题展开师生谈话， 既显得亲切，又 富有生活性，而 且直奔主题。 天气预报比较紧 凑自然，贴近学 生生活。在学生 明确通过观看天 气预报节目可以 早知道天气变化 基础上，引发学 生的求知欲，顺 势导出本课主题。 刚才同学们说得 很好，看天气预 报节目可以使我 们提前知道天气 的变化。 导入课题天气 变 化早知道 。 减衣服，预防不 必要的感冒。 二、以点切入 感悟主题 同学们，天气对 于我们来说并不 陌生。 1.这两幅图所反 映的是什么天气 呢？ 2.下雨是我们常 见的天气，如果 我们提前知道要 下雨了，我们会 做些什么呢？ 3.其实各行各业 的人们提前知道 下雨后都
4、会有些 自己的做法？ 教师小结：提前 知道下雨，人们 会从学习、生活、 学生发言。 学生根据已 有的生活经历讲 述自己提前知道 下雨后的做法。 （1）可以提前准 备雨具。 （2）可以适当多 穿衣服。 （3）可以提前关 闭门窗。 （4）可以提前收 起晾晒的衣服。 学生欣赏图片。 学生回答 农民伯伯收起晾 晒的粮食。 市政工人疏通下 水道。 出行的人选择乘 车。 教师以学生熟悉 的下雨天气作为 重点，引导学生 感悟天气变化早 知道给自己带来 的好处。 品德的形成离不 开生活中的耳濡 目染和潜移默化。 孩子们看下雨的 图片，将教学内 容引入到学生的 生活，让学生从 生活中去感悟主 题的重要。 生活是
5、很宽泛的， 有直接的生活， 也有间接的生活。 其他人知道天气 变化的做法，对 学生而言是间接 生活，这样提问， 目的在于让学生 从多方面体会到 提前知道天气变 化的好处。 工作、出行等许 多方面加以防范 和采取必要的措 施，变不利为有 利，这就是提前 知道天气变化的 好处。 4.除了下雨，你 还知道哪些天气 给我们的生活带 来不方便？ 学生在小组内交 流课前完成的表 格。 三、了解途径 深化主题 1.认识天气符号。 师：在看天气预 报的时候，经常 会遇到天气符号， 你们都认识吗？ 2早知道天气变 化给我们带来这 么多好处，那么 我们怎样才能早 知道天气的变化 呢？ 3过去人们没有 这些条件，他
6、们 通过什么方式来 早知道天气的变 化情况呢？那就 是他们通过长期 观察，总结出许 多有关预报天气 的谚语，根据这 些谚语来了解天 气变化情况。 学生说出天气符 号的名称。 学生回答： 打电话、上网、 看报纸、看电视、 听广播。 学生汇报课前搜 集到的有关预报 天气的谚语。 在看天气预报， 经常遇到一些天 气符号，学生了 解天气符号，有 利于他们更好地 了解天气变化情 况。 天气在不断的变 化，人们了解天 气变化的方法也 在不断增加。本 环节的设计，师 生共同交流，扩 大学生的信息量， 使学生从不同的 渠道了解天气变 化。 每个学生都愿意 把自己搜集来的 谚语讲给大家听， 而且还很感兴趣， 但
7、是由于时间关 系，不可能让每 个学生都来讲。 教师通过简单的 小结，把对谚语 有兴趣的同学从 简单的搜集，引 伸到实际测试中， 使活动更有意义。 教师补充自己搜 集的天气谚语。 四、总结全课 延伸主题 同学们，今天通 过大家的共同学 习和交流，你们 尝到了什么？好 老师想考考大家， 有信心吗？ 孩子们，希望你 们多关注天气变 化习和生活，从 而快乐健康的成 长！ 学生发言。 学生抢答。 教师利用对全课 进行总结之际， 再次强调了天气 变化早知道的意 义，同时对学生 提出希望：多关 注天气变化。将 本课的主题延伸 到了学生的实际， 及时调整自己的 学生活中，其意 义更加深远。 板书设计： 天气变
8、化早知道 打查询电话 上网查询 听电台广播 天气谚语 教学反思： 天气变化早知道是二年级品德与生活第五单元的第三课，这节课的教 学学生通过本课的学习，对天气预报有了一定的认识，学生可以更加感受到天 气预报的重要，通过各种途径，如互联网，电视媒体等及时调节自己的生活， 孩子们有了初步的意识，保护自己，更加适应未来的社会生活。 针对这节课主要涉及到的问题，课前，我让学生首先调查了解了一周的天 气变化情况，不同的天气应提醒人们做些什么？同时还搜集了一些有关天气变 化的谚语。这样在课堂上，才能按照自己所设计到的把每一个环节讲到位，并 且环环相扣，达到教学目的。许多同学都完成了表格，但由于我的疏忽，没有 提前加以引导、整理，以致在课上许多同学对自己准备的不太自信，影响了交 流汇报的效果。针对谚语汇报这一环节，由于我未能设计一些开为车等一些适 合低年级学生的活动这样就不至于汇报时侧重了某些学生。一种知识搜集过多， 而其他知识有空缺，我在设计课时，也应该考虑到这一问题，根据学生交流情 况及时补充，因为备课考虑不够全面，和课堂及时反映能力不佳，造成这一环 节感觉学生交流不够充分，教师补充也不具体。而第二个环节，学生通过自学 讨论结合搜集的资料填写治理自然灾害的资料卡时，同学也出现上诉问题，不 过在课前准备时我考虑到了这一点，及时补充知识。
