1、幸福生活的地方教学设计 岳庄学校 李丽芳 教学目标 1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设 施与人们生活的密切关系。 2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的 环境，学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来 的相关内容。 3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们 生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提 高。培养学生热爱自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的 美好愿望。 4.通过分组合作调查，并及时总结交流出答案，培养自主合 作的意识和集体主义感。 教学重点 能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方， 有爱护公
2、共设施的责任和意识。珍惜眼前的幸福生活。 教具、学具准备 教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作， 有人负责记录。准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具， 如录音机、摄像机以及多媒体课件。 教学过程 一、认识社区 出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）： 农村社区； 传统居民小区； 现代居民小区； 商业社区； 学校周围的文化社区等。 说一说： 1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共 设施？ 2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。 二、布置调查任务 1.考察范围：学校周围社区。 2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施， 重点
3、比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区 的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。 3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、 商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施 （如路灯、邮 筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。 4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？ 5.要求： （1）明确活动目的。 （2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。 （3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。 必要时请家长参与。 （4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录 音，学习运用多种手段记录信息。 （5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片” ） ，互相合作写出调 查报告。 小结：社会发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂 亮，越来越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢？（启发 学生的想象，激发学生关注社区的发展和建设，树立社区的主人公 责任感）
