1、1、生活中处处有工业 第一课时 教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类 教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。 教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活 在工业社会。 二、说一说： 1、我们生活中的哪些东西是工业产品？ 提示：教室里电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 学习用具书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 个人穿戴衣服、帽子、鞋袜、红领巾等
2、家里用品冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊 具、餐具等、 2、你对“工业”有怎样的认识？ 三、练一练：试着给家里的生活用品分类。 四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有 哪些行业的人们付出了劳动？（结合 P75 插图） 五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。 第二课时 教学内容：穿衣与工业 教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会 了用动物
3、的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织 机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染 色，制成各种各样的布料和纺织品。 二、衣料是怎样生产出来的呢？ 1、观察 P77 插图，了解衣料生产过程。 2、说一说：衣料生产过程 棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维 纱线布料布料纺织品 木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维 三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？ 买的衣服 服装厂生产的 缝的衣服 裁缝师傅量身定做 四、准备： 回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下 次课备用。 第三课时 教学内容：吃钣与工业 教学要求：了解
4、调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 教学重点：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、交流为新课做准备的手抄资料 二|分组介绍： P79 图中的各种食品需要什么原料？ 酱油、醋 鸡精、味精、 罐头、食盐 果汁、牛奶 三、计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？ 四、找找画画：P80 插图 五、说说感受 享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？ 第四课时 教学内容：住房与工业 教学要求：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系 教学重点：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系 教学准备：课件 教学时
5、间： 教学过程： 一、导入： 砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？ 二、结合插图和生活观察所得一起列举： 钢筋、水泥、砖、瓦、石灰 三、交流与讨论 搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料装饰新家？ 夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等 四、说说感受 家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常 美丽。 第五课时 教学内容：出行与工业 教学要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。 教学重点：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、交流介绍：
6、 1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。 2、你乘坐过哪些交通工具？ 二、结合 P83 插图了解： 现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行 变得更加快捷。 四、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白）交通工具：轻舟 向晚意不适，驱车登古原。（李商隐）交通工具：马车 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）交通工具：马车 五、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？ 六、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？ 列举：电脑、塑胶跑道、篮球架 第六课时 教学内容：电力工业与我们的生活 教学要求：了解电力工业与我们的生活息息
7、相关，认识保护电力设施的重要性。 教学重点：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生 产，生活提供了什么吗？ 二、说一说： 结合 P85 插图了解电能的生产过程。 火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、 三、画一画： 电能满足了人们的什么需要？还有哪些地方需要电能？ 四、议一议： 1、假如停电一天，我们的生活会是什么样？ 2、假如停电一个月，我们的生产，生活又会是什么样？ 3、列举：停电给人们带来了哪些烦恼？ 冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓； 五、
8、讲一讲： 电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？ 2、我们的生活在变化 第一课时 教学内容：日常生活用品的变化 教学要求：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。 教学重点：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 工业给我们生活带来的变化体现在很多方面。你能举例说一说吗？ 二、交流： 观察 P87 插图思考、图中所示的变化说明了什么？ 马灯、油灯 灯 泡 蒲扇、纸扇、折扇 空 调 棒槌、搓衣板 洗衣机 工业产品方便了人们的生活 三、合作制图： 我们一起制作一张图表，把不同时代生活用品的变化表
9、现出来。 四、讲一讲： 生活中的很多变化，老人们感触最深了。把你从爷爷奶奶那儿听来的有关 “生活变化”的故事讲给同组同学听。 五、议一议： 享受舒适、便得的生活时，我们不该忘记哪此发明家？ 六、畅想：未来工业的发展前景。 第二课时 教学内容：印刷品的演变 教学要求：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品 的变化。 教学重点：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品 的变化。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 你每天有多少时间看印刷品？ 二、列举你知道的印刷品： 课本、广告、路标、食品商标、唱片、衣服、报纸 三、了解：印刷术的出现引起了一场
10、革命 此前，所有信息都要用手抄写； 有了印刷术，可以用较低的成本迅速地大量出看到文字和图画。 总之，印刷品帮助我们获得知识、传递信息，丰富生活，体验快乐。印刷 品已经渗透到我们生活的每一个角落，和我们的生活紧密相连。 四、交流：印刷术的发明与革新 1、生读 P90 介绍文字，了解中国印刷术的发明、革新、交流自己的看法。 2、生读 P90 框内文字，认识中国印刷术对世界文明的贡献，交流自己的想法。 五、畅想：随着工业的发展变化，印刷品面临怎样被取代的危机中？ 结合 P91印刷品和光盘的对话，谈谈自己的推测想像。 3、我国工业的发展 第一课时 教学内容：从无到有 教学要求：了解解放前贫穷落后的生活
11、状况与解放后工业迅猛发展的变化，培 养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：了解解放前贫穷落后的生活状况与解放后工业迅猛发展的变化，培 养学生热爱祖国的思想感情。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： “洋”字的悲哀。 二、议一议： 洋火，洋钉、洋车、洋油、洋灰、洋米、洋面 解放前，许多日用品前面都加个“洋”字，这说明了什么？看到洋货，你有什 么感想？ 三、说一说： 1、解放以后，我国工业迅速发展，取得了辉煌成就。列举你了解的我国工业迅 猛发展的事例。 2、观察 P93“石油、汽车工业分布图”，了解我国工业的发展情况。 四、填一填： 1、黄河、长江流域主要有哪此石油和汽车工业？ 2
12、、长江三角洲、珠江三角洲地区有哪此石油和汽车工业？ 第二课时 教学内容：各种各样的工厂 教学 要求：了解身边的工厂，认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。 教学重点：了解身边的工厂，认识各行各业工人的创造满足了我们的生活。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、新中国成立后，兴建了许多工厂，这些工厂生产的各种工业产品满足了人 们晶益增长的生活需要。 二、说一说： 夷陵区有哪些工厂？把你知道的列举出来。 三、各行各业工人的创造，满足了我们生活中哪些方面的需要？ 纺织工业穿衣、睡觉、美化家庭 食品工业吃好、吃出营养和健康 建筑工业盖起高楼大厦、改变居住条件 运输工业方便出行、减轻劳力 四、
13、看插图，读数字：P95 以钢铁工业，煤炭工业，电力工业的发展可以看出，我国的工业发展进程突飞 猛进，并实现了跨越式发展，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。 第三课时 教学内容：工业发展的新问题 教学要求：了解工业发展的新问题，认识土壤、水的污染与危害 教学重点：了解工业发展的新问题，认识土壤、水的污染与危害 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 工业迅猛发展满足了我们生活的需要，但新的问题也随之而来。 工业发展到今天，遇到了哪些急待解决的新问题？ 二、交流与讨论 有一个村庄办了一家化肥厂，化肥厂里排出的废水污染了流经村庄的小河，果 农用小河的水浇灌果树后造成了减产。果农向化肥厂主提出了赔偿，要求化肥 厂赔偿一万元以弥补他果树产量下降而造成的损失。 如果你来裁决这件事，会持什么态度？ 三、学生分组扮演六种不同角色，召开防止污染大会，思考如何合理有效解决 上述生活难题。 村长 工人 农民 儿童 渔民 工厂厂主 四、认识土壤的污染与危害（P96），水污染的危害（P97） 最后延展出由于工业带来的环境问题，目的是使学生增强环境保护意识，树立 环保概念。但是环境问题单单多为一节课程中的一个小的环节，还不足以让学 生真正的重视这个问题，应该单独安排一节针对环境问题的课程，着重向学生 详细展开，树立保护环境的良好意识
