1、战争的苦难 一、 【教学内容】 战争的苦难是鲁教版新教材品德与社会五年级下册第三单 元第一课。 二、 【教材分析】 通过上一个单元的学习，我们了解了“只有一个地球”的深刻含义， 同时，知道了地球是我们共同的家园。生活在地球村的人们，应该 和睦，和谐的相处。但是，有些霸权主义国家，会在地球上制造战 争，使许多孩子失去了亲人，失去了美好的家园。虽然我们生活在 和平的环境中，但是，今天的世界并不太平，我们要树立热爱和平 的意识，感受人们对和平的渴望。 三、 【学情分析】 现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是 二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的 苦难，所以
2、，我们要更加珍惜现在的和平生活。同时，要让学生知 道，我国及世界爱好和平的人们，为了全世界的和平在进行着不懈 的努力和奋斗，对于这些人，我们要由衷的感到敬佩。 四、 【教学理念】 通过了解战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。知道世界上的 很多国家很多人是爱好和平的，并为实现和维护世界和平进行着各 种努力，从而提高学生的爱国意识和自豪感。 五、 【教学目标】 1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带 来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好，激发学 生热爱和平的情感。 2、通过搜集有关战争给人类带来的苦难的图片和文字资料学习搜集、 整理、分析社会信息的能力，初步掌
3、握自主解决问题的基本方法和 步骤。 六、 【教学重点】战争引发的多种灾难和影响。 七、 【教学难点】 1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。 2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。 八、 【教学准备】了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学 情。 九、 【教学时间】1 课时 十、 【教学过程】 一、 感受战争，揭示课题 活动一：“非常关注”新闻发布会 1、学生交流课前搜集的“近期世界各地爆发的战争或冲突” 的资料。 （教师相机板书：战争） 老师也搜集了从 20 世纪 90 年代至今发生的大规模的战争，请看： 2.再让我们直击 2011.3.19 爆发的美
4、英法多国空袭利比亚的战争中： 这是一组记者拍摄到的真实场面：利比亚的汽车饿、道路被炮弹炸 毁；战火中的孩子多想吃到一口饼呀；望着已成为废墟的家园，他 们心中充满了无奈；亲爱的爸爸妈妈，你们在哪里呀？不要扔下我 们不管呀！千万次的呼唤等来的却是孩子们撕心裂肺的哭喊；快跑 呀，孩子，敌机又来炸我们了；在土沟里躲躲吧，孩子，兴许能避 过这场灾难；孩子，忍一忍，医生会救我们的；可怜的孩子因为战 争失去了双臂；她，他则永远失去了花儿般阳光般的生命；流着泪 的孩子的眼里充满着怎样的期盼呀/ 谁来说说利比亚孩子的眼里有着怎样的期盼？你想针对战争说些什 么？ （是呀，同学们，战争使孩子失去了父母，使妻子失去了
5、丈夫，使 人们失去了家园！“战争”这个熟悉又陌生的词语，究竟给我们人 类带来怎样的苦难呢？这届可我们就一起来具体探讨一下“战争的 苦难” 。 ） 板书：战争的苦难 二、体验战争，探究苦难 活动二：“战争的苦难”大讨论 1.以小组为单位选择一个方面利用你搜集的资料来探究“战争的苦难” 。 （财产损失；人员伤亡；身心伤害；环境文物） 2.全班汇报交流。 财产损失： 学生汇报所搜集的资料，教师重点以两次世界大战为例。 持续时间 参战国家 卷入人口 军民伤亡 财产损失 战争费用 第一次世界大战 4 33 15 亿 3000 多万 3300 亿美元 1800 亿 第二次世界大战 6 61 20 亿 60
6、00 多万 4 万亿 13520 亿 两次世界大战的财产损失、战争费用各是多少？ 或许单纯的这些抽象的数字还不能让我们真切的感受到战争使财产 的损失有多大，下面这些图片便是最有力的历史证据（二战期 间，英国伦敦的耕地也被炸毁，苏联斯大林格勒、波兰华沙、苏联 圣彼得堡、德国柏林等大城市也被炸成了废墟。 ）看了这些，你想对 战争说些什么？ 生谈感受。 师小结：是啊，战争就意味着城市的毁灭；战争就意味着众多百姓 的无家可归。战争所带来的财产损失是多么巨大呀！ 板书： 财产损失 人员伤亡： 学生汇报所搜集的资料，教师重点以两次世界大战为例。 两次世界大战参战国家、卷入人口、军民伤亡分别是多少？ 900
7、0 多万到底是多少呢饿？让我们一起来回顾一下第二次世界大战 的转折点诺曼底登陆，无数的美英盟军为了这场正义之战付出 了惨重的代价。最让你心颤的镜头是什么？ （生命在炮火面前是多么的脆弱，多么的不堪一击呀！） 二战期间，我们中国也是一个主战场。日本侵略者对我国的许多城 市狂轰滥炸，上海、晋察冀、胶州湾都弥漫着炮火硝烟。这是日本 鬼子正在用刺刀刺杀中国人民；连幼小无知的儿童也不放过；可怜 的孩子就这样死在了日本鬼子的刺刀之下，万人坑埋葬了多少中国 人民的冤魂呀！ 此时此刻，你又想对战争说些什么呢？ 师小结：人的生命是宝贵的，每个人只有一次。可无论是正义战争 还是非正义战争，都是同样的残酷而惨烈，战
8、争对生命的摧残真是 惨不忍睹呀！ 板书：生命摧残 身心伤害： 学生汇报所搜集的资料，教师重点以两次世界大战为例。 佐佐木贞子； 细菌战；核武器。 师小结：战争给人们的身心带来的伤害是多么的巨大呀！让人痛不 欲生！ 板书：身心伤害 环境文物： 学生汇报所搜集的资料，教师重点以海湾战争、阿富汗战争为例。 教师借图片介绍： 已被联合国列为人类文化遗产的把米扬大佛，建于公元 5 世纪，距 今 1500 年了。这两座大佛傍山而凿气势宏伟，一座高 53 米，另一 座高 37 米。历经千年风霜的古佛终于在阿富汗塔利班组织的炸药中 化成灰烬。 被列为世界 11 大博物馆之一的伊拉克博物馆，尽力两次战火蹂躏，
9、现已不堪入目，丢失毁坏的珍贵文物更是让人心痛不已。 师小结：战争是人类许多珍贵的文明不复存在，战争对人类文明的 破坏也是多么的惨重呀！ 板书：文明破坏 三、激情升华，巩固训练 1. 假如你是一个利比亚孩子，此刻你最想说的一句话是什么？ （制止战争，维护和平！） 板书：和平 师小结：战争让人们家破人亡，战争让人类损失了巨大的财产，战 争是人类的身心遭到严重破坏，战争使我们人类珍贵的文明不复存 在战争给人们带来的苦难太多太多！（板书：） “制止战争， 维护和平”已成为全世界、全人类的心声！ 让我们为全人类高呼：世界和平万岁！世界人民大团结万岁！ 3、其实，世界人民也已深切体会到了战争带给人们的苦难，许多国 家人民举行了大规模的反战游行， “和平” 的呼声一浪高过一浪，请看 大屏幕，高声喊出这些国家的名字！ （播放让世界充满爱音乐和世界各地反战游行图片） 4、作业： 课下把这节课的收获用自己喜欢的方式宣传给周围的人，可说，可 唱，可写，可画！让人们共同唱响“和平”的心声。
