1、第一单元 我和我的同学 学科：三年级品德与社会 主备人： 李东生 初备时间：2014/8/30 集体备课人员： 李东生、姬璇、雷丽、刘芳。 集体备课时间：2014/9/12 第一单元 我和我的同学 1.自画像 教学目标： 通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与 人格的建构。 课前准备： 自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。 教学时间： 两课时 教学过程； 一、 导入新课。 你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课自画像 。 二、 风采展示。 1、 请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。 2、 指名给大家
2、看画或说一说自己的外貌特征。 3、 抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。 （拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也 可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等） 三、 猜猜他是谁？ 1、 按照书上的格式制作自己的小档案。 （学生制作，教师巡视做指导） 2、 将档案交给老师一起玩游戏猜猜他是谁 ，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正 对自己的认识。 （对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。 对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。 ） 四、 我的同学很棒
3、。 1、 将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜 他是谁”的游戏。 2、 提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。 五、 心中的啄木鸟。同学寄语。 1、 我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。 2、 那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？ 3、 写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。 （学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。 ） 4、 写写自己打算改正自己的缺点。 六、 父母眼中的我。 1、 回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句 话。
4、2、 教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的 语气送给孩子一句话。 七、 快乐收藏包。 1、 为自己制作一个“快乐收藏包” ，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己 的各种小作品收藏起来。 2、 教师在下一节课或其他时间进行检查。 八、 听几个小故事，受启发。 1、 孔雀和鹤。 2、 盲目模仿的害处。 3、 名言。 二次备课 2、同学之间 教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体 谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、 导入新课。 举一个同学间发生矛盾
5、没有很好解决的事例。 师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习同学之间共同讨论一下；我们该怎么做？ 二、 美好回忆。 1、 师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印 象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。 2、 学生先讨论，再指名讲。 （对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引 导。 ） 三、 设身处地。 1、 师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上， 你会怎么想？请看下面的两个事例。 2、 指名读第一个王楠楠的事例。 你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮
6、助过人吗？还记得当时的感受吗？ （帮助体验互相帮助和分享的快乐） 3、 指名读第二个朱灵的事例。 你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？ （帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。 ） 4、 指名读第三个乔典事例。 你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？ （帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。 ） 5、 指名读第四个王辉的事例。 如果你是王辉，你会有什么样的感受？ （帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。 ） 6、 指名读第五个周青的事例。 你能体会周青的感受吗？ （帮助学生懂得不能起侮辱性绰号） 7、
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。 劝阻的原因。 8、 你们班上也发生过这类事吗？ 四、 送他一缕阳光。 假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者” ，送给他一缕阳光，帮他驱散心 中的阴影，打开心扉？ 1、 分别指名朗读和讨论三个事例。 （1） 告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。 （2） 告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。 （3） 帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。 2、 举班上的一些事例来讨论。 五、 黄金法则。 师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。 ”什么意思呢？ 1、 读书，了解意思。
8、 （你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。 ） 2、 填一填，并用自己的亲身经历加以说明。 你想要别人关心你，别人也想要你 他。 你想要别人尊重你，别人也想要你 他。 3、 相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。 听故事蜗牛和蝴蝶 六、 总结。 读读名言结束课文。 3、他为什么学得这样好 教学目标： 肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多 种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习 小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。 教学时间： 一课时 教学过
9、程： 一、 导入新课。 某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板 报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。 二、 小采访。 1、 看图，了解小记者们采访到的内容。 2、 如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。 （同桌讨论） 3、 如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论） 4、 指名做小记者，随意采访同学。 （多名分别采访多位） 三、 做学习的小主人。 1、 班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。 你知道怎样做学习的小主人吗？ 2、
10、看图了解：定学习目标 定学习计划 做功课时管住自己 独立思考 3、 你觉得还有什么呢？ 四、 学会提问题。 1、 那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论： （1） 没考第一，就是不如考第一的人学得好。 （2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。 你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。 2、 班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。 指名读读三种看法。 3、 那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说） 4、 那么怎样才能提出好问题呢？ （1） 读读书上的四种方法。 （2） 你觉得还有吗？ 5、 听小故事，说说你受到的启发。 （提出问题比知道问题的答案更
11、重要） 6、 小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功 半，甚至闹出些笑话。 （看图上的一个笑话） 7、 你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话） 8、 小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什 么。你有什么建议吗？ 五、 一分钟有多长 1、 班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟 时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。 2、 刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？ 3、 小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。 （
12、2）一分钟能写多少字。 （3）一分钟能做几道数学题。 4、 说说你的感受。 5、 讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？ 6、 听故事：德国人走在钟表上 六、 大家一起来总结。 1、 通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。 2、 学得好的同学有什么共同之处？（填写表格） 3、 你自己的独特经验是什么呢？（填写表格） 4、 将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。 教师提供名言供学生参考。 4、同样是学习 教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习， 学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。 教学过程； 一、 我们都有一双“黄金眼” 1
13、、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（ ） ，光线暗时（ ） 。 （请小组讨论，在书上写出自己的观察结果） 我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。 2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。 3、交流自己所画的内容。 4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。 二|、做中学，乐趣多 1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。 （2）自行车的运行是靠轮胎 与地面的摩擦。 （3）为别人做事的快乐。 2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。 3、从中你懂得了什么？ 4、小结：善于
14、观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。 三|、多在心中画问号 1、 四副图，四个问题（1） 、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？ （2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？ （3）为什么一年会分成四个季节？ （4）为什么我们写字要按笔顺写？ 2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？” 四、学习的渠道有很多 1、 还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？ 2、名人名言 行是知之始，学非问不明 （陶行知） 人人皆吾师，处处有学问。 （陈鹤琴） 单元教学反思： 第二单元 我要安全地成长 学科：三年级品德与社会 主备人： 李东生 初备时间：2014/8/30 集体
15、备课人员： 李东生、姬璇、雷丽、刘芳。 集体备课时间：2014/9/12 第二单元 我要安全地成长 5、我不要赖皮 教学目标： 感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能） ，经验规则的制定 与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。 教学过程： 一、 游戏为什么玩不下去了 1、他们争吵的原因是什么？ 2、这两种游戏的规则是什么？ 3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 二|规则的发现 1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。 2、交流： （1）看完的图书要摆放整齐 （2）不能在树木上乱刻字 （3）不能往河道里乱扔东西 （4
16、）乘车要排队 3、认为自己做得好的地方，在书上打“星” 三、学校中的规则 1、谈谈你所知道的学校中的规则？ 2、看图说说规则： （1）升旗时-（立正，敬礼） （2）考试时-（集中注意力做题目） 四、小小辩论赛 1、 辩论：规则给人带来麻烦还是方便？ 2、 写出自己的观点，再交流 3、 结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。 五、为我们班级制定“宪法” 1、 宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。 2、 为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。 3、 汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。 6、
17、平安回家 教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他 人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。 教学准备：常见的交通布置 教学时间： 两课时 教学过程； 一、导入新课 你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？ 二、认识交通标志 1、连一连。 你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。 2、画一画。 你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。 二次备课 三、我是小交警 让学生戴上“轿车” 、 “自行车” 、 “卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄 灯、绿灯，两位同学手拿
18、红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。 ” 四、怎样过马路 1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？ （岔道口，左看看，右瞧瞧。 ） 2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？ （红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 ） 3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？ 4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。 （如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。 ） 五、小资料 违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。 六、讨论会 1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！ 七、大家一起玩 还记得我们一年级时曾经玩过的
19、那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！ 7、让危险从我们身边走开 【教学目标】 学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危 险，珍爱生命，健康安全地成长。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 一、危险在哪里 1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？ 2、请看第一幅图： 我们在游泳时应注意什么？有什么危险？ （游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危 及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。 ） 3、请看第二幅图 在电线杆底下放风筝有什么危险？ （风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还
20、会引起短路，造成大面积停电， 给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。 ） 4、请看第三幅图 用湿手拿插头往电源上插有什么危险？ （由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命） 5、草堆旁放鞭炮有什么危险？ （会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产 遭受严重损失。 ） 6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？ 二、小小辩论会 1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？ 2、小资料：多发的意外事故种类。 （见书上 41 页） 三、意外事故有原因 1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法
21、可以避免。 2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生， 要引以为戒。 四、危急时刻 1、 “天有不测风云，人有旦夕祸福” ，遇到危险该怎么办，看图一说一说？ （危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还 有家附近的派出所电话和水电维修电话） 2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活 30 多人? 五、真实的故事 1、师讲述故事 2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11 岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会 发生什么悲剧？ 六、消防练兵 1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将
22、消防用品挑出来。 2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想 遇到火情用什么方法自救。 8、心中的 110 教学目标： 提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿 童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生 命。 课前准备： 调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而 影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、 案例分析 1、 读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的
23、狡猾之处在哪里？ 2、 讨论后交流 (小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不 知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有 110，以至事到临头，不知所措) 3、 假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。 二、 别忘了拨打心中的 110 1、 生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。 不要忘了拨打你心中的 110，给自己提个醒。 2、 学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？ 3、 生活中这样的场景还有吗？说一说 三、警觉的王丽 1、 看图听老师讲故事 2、
24、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？ 3、 讨论后交流 四、故事续编 1、 让学生读读故事勇敢的季明 2、 将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。 五、危险在哪里 1、 想一想，哪些地方我们儿童不能去？ 2、 读案例游戏厅里的惨案 ，谈谈你的感受 3、 讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔 的事例吗？ 4、 拟定倡议书 六、补充故事 1、 智斗歹徒 2、 10 岁智斗人贩子 3、 救救游戏机房里的孩子 单元教学反思： 第三单元 我的成长与家庭 学科：三年级品德与社会 主备人： 李东生 初备时间：2014/8/30 集体备课人员
25、： 李东生、姬璇、雷丽、刘芳。 集体备课时间：2014/9/12 第三单元 我的成长与家庭 9、家庭树 教学目标： 懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构） ，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些 礼节。 教学课时： 两课时 教学过程： 一、 画画我的“家庭树” 1、 说说你的家里有哪些成员？ 2、 请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？ 3、 学生填写，师巡视 4、 指名交流 5、 读读“家庭小词典” 二、 家庭成员简况 1、 调查一下家庭成员的简况 2、 向班中的同学介绍 3、 交流你和家人之间发生的趣事 三、 抢答比赛 1、 以小组为单位，进
26、行抢答，看谁的反应又快又准 2、 加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？ 3、 画画家庭关系图 （1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图 （2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？ 四、尊敬长辈的礼节 1、 读古训，让学生演一演 2、 背一背 3、 正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈 抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？ 你做得怎么样？ 四、 美文欣赏 让学生阅读美文 二次备课 10、父母的疼爱 教学目的： 1、 体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱
27、有感激之 情，是健康人格发展的重要基础。 2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。 3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。 教学时间： 一教时 教学过程： 一、歌曲导入： 1、 欣赏歌曲世上只有妈妈好 2、 听了歌曲，你有什么想法。 二、故事会： 讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候 在我的时候 在我的时候 在我的时候 1、各自准备，并在小组内交流。 2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。 3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。 三、角色扮演。 将自己的故事编成小剧本，再演一演 ，加以体会。 1、各小组自由排演。 2、个别小组交流演出。 3、教师学生说建议与感受。 四、读一读。
28、 美文欣赏妈妈的爱 1、 生各自默读。 2、个别朗读 3、谈谈自己读了文章后的感受。 五、你知道吗？ 1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？ 2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？ 3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？ 4、？ 讨论交流，并说说自己的想法。 六、你做过什么。 1、在爸爸妈妈劳累的时候（ ） 在爸爸妈妈生病的时候（ ） 在爸爸妈妈伤心的时候（ ） 2、谈谈自己平时对父母的关心 七、想想爸爸妈妈的心情 1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？ 2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？ 3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想
29、什么？ 4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？ 八、给父母过生日。 1、看书上的方案。 2、想想自己的方案。 3、交流说一说。 九、小资料： 1、复习古诗：游子吟 2、 关于“母亲节父亲节”的知识 11、现在的我能做什么 一、教学目标： 1、学会感激家长，体会家长的难处。 2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。 3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。 二、教学时间： 一教时 三、教学过程： 一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。 观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。 清晨 爸爸 妈妈 1、学生小组内交流 2、各自填写。 3、谈谈字的感受。 二、自
30、己的事情自己做。 1、想想，并在小组内交流。 晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能。 如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以。 早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以。 如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能。 如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能。 2、谈谈自己做了这个作业后的感想。 3、填表： 自己的事 做了什么 还应该做什么 三、不做小 “麻烦” 。 1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？ 你老打我，告诉你家人去 吃饭时，我不要吃。 在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。 乱吃零食，经常生病。 2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？ 3、连线。 小老师 我是
31、妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄 小导游 小拐杖 四、总结： 学了课文，你有什么想法？ 12、家庭的记忆 教材分析： 本文分四个部分，第一部分是“家庭大事记” ，第二部分是“听爷爷奶奶讲过去的事情” ，第 三部分是“美文欣赏” ，第四部分是“创意大赛：家庭吉祥物” 。设置这么几个部分，主要是为了 让孩子们了解自己的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。儿童可能对这些变化和影响缺 乏清晰的意识，因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认 识，进一步强化对家庭的认同感，在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观。也许儿童对 以
32、上要求操作起来较难，就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受。 教学目标： 了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成 长与家庭发展变化的关系。 课前准备： 1、了解家庭大事和家庭特殊日子 2、了解家人过去的生活 3、搜集社会活动吉祥物 课时：两教时 第一课时 一：导入 1、我们在成长，家庭也在变化。课前布置大家了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？ 2、交流（出示书上 70 页表格） 3、小结 在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，使我们 能更健康快乐的成长。我们现在的生活真实甜美无比，你感受到了吗，说说
33、看。 4、学生谈感受。 二：活动：小剧本表演 1、我们还小，对家庭的事情知道的还不多，长辈们对家里的事最清楚了，你问过爷爷奶奶或外公 外婆吗，他们像你这么大的时候，穿什么样的衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子？ 2、交流一下 3、小组排练（回忆长辈们当时的一些主要活动，如怎么上课，放学后要做些什么） 4、表演 三：美文欣赏 看来大家在课前都做了充分准备，老师奖励给大家一篇美文 1、师讲述 2、谈感受 四：总结 我们是家庭的一个重要组成成员，既要了解自己的家庭，又要对家庭有所贡献。 第二课时 一：活动一、快乐童年 1、讲述李嘉诚的快乐童年 2、李嘉诚的父母给了什么？ 3、交流 4、你的爸爸妈妈
34、给了你什么？请回忆一件父母做过的对自己最有教育意义的事情是什么？ 5、小结： 父母为我们付出了很多很多，我们该怎样回报呢？ 二：活动二、我爱我家：设计家庭吉祥物 1、一些社会活动和社会机构都有吉祥物，你见到过吗？ 2、把搜集到的吉祥物展示并介绍一下 3、那么，你能为自己的家庭设计一样吉祥物吗？先来看一下南京夫子庙三（3）班同学设计的吧。 4、学习书上 74 页的设计 5、想一想，你最喜欢什么东西？什么东西的特点和品质能象征你们家的特点？ 6、设计，加以说明 7、展示 三：总结全文 把设计的家庭吉祥物美化一下，带回家给家人欣赏。 13、我想要 我能要 教学目标 1.通过学习，让学生懂得家里的每一
35、分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理 消费、节约资源的良好习惯。 2.指导学生养成合理消费的良好习惯。 3.学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。 教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。 教学准备：超市部分商品及价目表；制作调查表格请家长和学生一同填写；案例；心愿卡；课件。 教学内容：品德与社会教材三年级上册第 13 课 活动过程: 活动一我想要的 1.生活中，人们会有各种各样想要的东西。板书：我想要。 2.张老师最近有 4 样特别想要的东西。第一个是一辆新的汽车。现在正在开的这辆已经很旧了， 经常出点小毛病。可是一辆稍微好点的汽车至少也得要十几
36、万才能买得到，这不是一个小数目， 目前家中的经济情况不允许，而且旧的这辆也没到用不了的份上，还是以后再说吧；国庆假期的 时候，我陪表妹去买了最新款的 iphone4 手机，这款手机将近 5000 元。连刚工作的妹妹都用上这 么高级的手机了，我心里真是羡慕。可不能别人有什么我就买什么呀，自己的诺基亚手机也不错 啊，被宝宝摔了很多次也没坏，所以张老师不打算买这款高级手机；这第三样东西是“巧虎舞台 剧”门票两张。家里的宝宝很喜欢巧虎，但这门票最便宜也得两百六十多，两张就是五百多，宝 宝还小，不一定能看得懂，甚至可能都不会坚持看完，所以考虑之后决定放弃；最后是一个双肩 背的旅行包，因为张老师家里的宝宝
37、刚满 2 岁，每次带他出去玩都要拎一大堆东西，有了双肩旅 行包就可以把所有东西背在身后，解放出双手牵着宝宝了。这样东西是我确实需要的，经济也允 许，所以我把它放入了最近的购物计划。 （课件：逐一划去前三个物品） 3.你呢，你最想要什么？指名全班交流。 （8-9 人交流） 4.还有很多小朋友想说说自己最想要的，那就把想要的写在心愿卡上。必须是你最想要的，最多 只能写 4 个。 5.谁愿意把你的心愿卡拿上讲台和我们分享一下？（生上讲台互动）假如只能留 3 样，你去掉哪 一样？为什么？请你用笔划掉。接下去留 2 两样，留 1 样。看来这就是你现在最想要的东西了。 6.其他同学在四人小组中也像这样逐一
38、划去相比之下可以暂时不要的东西，并说明理由，最后留 下最想要的。 7.现在，每位同学已经确定了自己最想要的东西，但是你们想要的东西都能得到满足吗？ 活动二我想要的都能要吗？ （一）案例讨论 案例一： 1.张老师认识一个小朋友，他叫琳琳，是名小学生，去年他告诉妈妈自己总是看不清黑板上的字。 虽然家里生活很困难，可为了不耽误琳琳的学习，妈妈还是决定在暑假带他去配一副眼镜。他们 来到眼镜店，妈妈认为这副 210 元的眼镜既经济又实惠，这个月省吃俭用能买得起。可琳琳却看 上了旁边红色镜架的眼镜，妈妈一看价格，得 420 元呢！ 琳琳：红色的更好看，我想要这一副眼镜。 营业员：小朋友，这两款眼睛的质量差
39、不多，红色这副只是外观好看一些而已，小学生用这副 210 元的就可以了。 妈妈：我们还是买 210 元的这副吧，不然妈妈就没法交这个月的水电费了。 2.你认为琳琳应该买哪副眼镜？为什么？（相机板书：条件允许） 案例二： 1.我们在消费的时候要考虑到家庭条件是否允许，想一想父母工作的辛劳。这让老师想起了一件 事：前不久，在南京大学的公示栏上，出现了这样一封：（课件展示） 一封辛酸父亲的来信 亲爱的儿子： 尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。 的确，你考上大学，爸妈为你骄傲。给你购买了全新的学习和生活用品，留下了足够的生活费。 然而，你的要求好像永远不会满足。在你读大学的第一学期，我们一共只收
40、到过你的三封信，加 起来比一份电报长不了多少，一句话-要钱。看到别人有什么就要什么，我们只得东挪西借，手 机、电脑、MP3、名牌服装很快装配了你的全身。 大学二年级，你的开销更大了。而当时，正值你妈下岗，家里的收入就靠你爸一人了。而你爸微 薄的工资，显然不够你出入卡拉 OK 歌厅酒吧，不够你庞大的开销了。在这样的状况下，你没有半 句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方，一个月就能给两三千。你给 我和你妈心上重重戳了一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费 通知，虚报学费两万元，只够你用了两个月。而你的学习成绩却急剧下降。虽然，得知真相后我 并没发作，
41、但从开学到今天，两个月里，你妈气得住了院，而我一想到这事就痛心，就失眠。这 已经成为我的心病，病根就是你我亲手抚养大却又感到陌生的大学生儿子。不知在大学里，你 除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？ 你的辛酸父亲 2006-11-10 2.听了这封信，大家都沉默了，有的小朋友眼里还含着泪花，此时你想说些什么？（相机板书： 不攀比） 案例三： 1.小东的情况和这位大学生不太一样，我们来看看。小东很喜欢轮滑运动，图片上是他正参加社 区举办的青少年轮滑比赛呢。可是比赛结束后，他垂头丧气地回到了家中。 （课件播放小东和妈妈 的对话） 妈妈：小东你怎么了？比赛不顺利？ 小东：别提了，我
42、差一点就能拿到名次了。第三名是楼上的小海，他穿着今年新款的轮滑鞋，比 我的高级，在最后超过了我。妈妈，你明天也帮我买一双像他那样的轮滑鞋。 妈妈：不行，你这双是参加这次比赛刚买的。 小东：这双不好，你帮我重买！爸爸开大公司又不是没有钱！ 妈妈： 2.你赞成小东的要求吗？为什么？（相机板书：不浪费 确实需要） 3.有溜冰鞋的同学举手，想买更高档的举手。你的溜冰鞋多少钱？有的溜冰鞋要一千多呢，你还 想买吗？ 案例四：两难选择 1.（课件出示）这是书店。月月很爱看书，妈妈周末只要有空就会带她去书店选购适合她看 的书籍。这天，月月在选书的时候看到了这本漫画书名侦探柯南 ，非常喜欢。她请求妈妈 帮她买一
43、本。 2.你认为妈妈是否应该同意呢？说说理由。 （可以有不同的观点） 3.说得挺有道理，如果妈妈就是不同意呢？ 小结：同学们说得很好，我们应该根据家庭的实际情况消费，不要与别人攀比，不要浪费，即使 家庭条件好也不要炫耀。我们应该学会合理消费如果你的需要是合理的，你想要的东西就能要。 板题：我能要 （二）在活动中体验 1.接下来我们来演一演课本第 77 页的星星逛商场？四人小组合作表演。明确分工：四个小朋 友分别扮演星星、爸爸、妈妈和营业员。注意看好最下方的“剧本提示”哦！ 2.四人小组自由表演星星逛商场 ，教师巡视并参与。 3.哪个小组想上台表演？选一组作为代表上台表演。要求：其他同学认真看，
44、一会儿要当小评委 呢。 4.学生自评、互评。教师引导：如果你是星星的爸爸妈妈，你还会怎么说服星星？（指名全班交 流） 5.小结：是啊，我想要的并不一定都能要，只有在需要和允许的条件下才能要。 （三）回归生活，拓展延伸 1.你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？（学生全班交流） 2.父母拒绝的理由是什么？当时怎么想的？现在呢？（结合板书，小结） 3.刚开始上课时，你写在心愿卡上的东西还打算要吗？如果改变了主意，就在心愿卡上修改一下。 （师分别采访一个改和一个没改的同学） 活动三为自己准备一顿午餐 1.是啊，这就是“合理消费” 。小朋友今天的表现真不错，张老师要奖励你们，我宣布，你们已经 荣升为
45、“小管家”啦！咱们现在就走马上任，一年一度的秋游就快到了，中午要在旅游景点吃一 顿午饭。小管家门，这次请你们自己来做主！ 2.走，我们一起去逛超市吧！（课件展示琳琅满目的商品，创设情境） 3.（出示食品价格表）这是张老师从超市抄来的一些食品的价格，请小朋友选一选写在书上，算 一算一共花了多少钱？（学生填写书中“午餐搭配表” ） 4.展示学生的“午餐搭配表” ，你有什么建议？为什么？（相机板书：经济 合理） 经济是说花钱不要太多；合理是说主食、副食等搭配要适当，要有营养。 5.根据同学的意见，先修改一下自己的“午餐搭配表” ，然后四人小组交流。 总结： 1.这节课我们知道了我想要的不一定是我能要的，学会了根据家庭条件和实际需要进行合理消费。 课后请大家调查一下家庭的必要开支和你的生活和学习用品开支，填写课本第 81 页的表格。下节 课咱们小管家试试向家里提一些合理用钱、节约开支的建议，试试给自己制定一个零花钱和压岁 钱的用钱计划。 2.最后我们一起来念一念这首小儿歌，记一记如何合理消费吧。 要什么，要想好。 价位合理真需要， 经济许可很重要， 合理消费要记牢， 人人夸我好苗苗。 附： 课前调查表 父亲的工作 母亲的工作 每月家庭总收入 每月全家必要开支 用于我生活、学习的开支 父母在工作中的 辛劳 单元教学反思：
