1、我不胆小 幕府山庄小学:王玉玫 【教学目标】 1.情感与态度:培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度,激发 学生热爱生活的情感。 2.行为与习惯:初步养成不胆小、不娇气,勇敢的行为习惯。 3.知识与技能:通过活动让学生了解勇敢的具体表现,帮助学 生正确区分勇敢与能干,形成对勇敢的正确的价值判断。 4.过程与方法:在活动中引导学生学会辨析,懂得用不同的方 法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。 【活动准备】 课件、信心树、空白的信心卡。 【活动过程】 一、 师生交流,导入新课 1. 师生交流,引出话题“胆小”。 2. 小朋友们,你们有过胆小的时候吗?指名说一说。 3. 看来,让小朋友害怕的事情还
2、真不少。这节课,我们就来聊 聊胆小的话题。相机板书“胆小”。 4. 刚才小朋友们说了自己害怕的事情。现在,我们来看看图中 的这些小朋友害怕什么呢?课件出示文中四幅图。简单交流。 二、 欣赏动画,明白道理 过渡:面对胆小,我们是不是一点办法也没有呢? 1.学生欣赏动画故事咕咚来了 2.交流:听了故事,你知道“咕咚”是什么?孩子们,木瓜掉 河里,这件事可怕吗?那小动物们为什么要跑呢? 3.交流:看了动画片小朋友们想说些什么呢?(生自由谈感想。 ) 4.师小结:是呀,小朋友,有的时候我们之所以感到害怕,也 和动画中的小兔子他们一样,是没有弄清事情的真相。所以,面对 害怕的事情,如果我们能正确地认识,
3、勇敢地面对,并想办法去解 决它,胆小问题就都能解决。 四、交流合作,分享智慧 1.课件出示文中四幅图,简单交流“胆小”背后的原因。 2. 课件出示文中第一幅图。 3.师生合作表演,找出解决“怕打针”的方法。 4. 课件出示文中另外几幅图 5.同座合作,选择其中一幅演一演。教师巡视指导。 6.指名上台表演,互助学习,分享智慧。教师可做适当补充。 (出示课件)。 7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌,我们一起练一 练。 8.板书课题:我不胆小。 五、明辨是非,指点行为 现在小朋友们已经很勇敢了。下面这几个小朋友也觉得自己 很勇敢,你看,他们在做什么呢?(播放动画) 他们这样的行为算是勇敢吗
4、?小组讨论。 小结:对,这些行为都不能算勇敢,他们那是在干傻事。 六:心理激励树信心 同学们,今天,你们用自己的智慧与行动证明了你们不是个胆 小的孩子,老师希望在今后的生活中,你们能继续勇敢地去挑战困 难。老师带了几张信心卡送给大家。(课件出示老师制作的信心卡) 1指名读。经常想想这些话,你一定会特别大胆。 2想不想自己动手做一做?请拿起信心卡,把你最想说的一句 话写在上面,可以是写给自己的,也可以是写给同学的,呆会儿让 我们把这些带着勇敢心愿的信心卡贴到大树上。 学生在优美的音乐声中制作。教师将大树贴在黑板上。 教师巡视。选代表读一读,随机表扬。 生互相交流信心卡上的内容。 学生在悦耳的音乐中把信心卡贴在大树上。 3瞧,我们班有了自己的信心树。老师希望这棵信心树能伴随 着同学们茁壮成长,成为勇敢的孩子,遇事不胆小,不蛮干。 七、 拓展延伸 师:其实,大人也有胆小的时候。老师课前在咱们二(2)班做 了一个调查。 1.出示:爸爸、妈妈胆小的事。 2.小朋友,你们能用今天学到的知识和方法帮助自己的爸爸、 妈妈吗? 八、播放歌曲不怕不怕,结束。 板书设计: 我不胆小 正确认识 勇敢面对