1、苏教国标本五年级上册 男生女生不一样教学设计 苏州工业园区第二实验小学 陆燕萍 一、 教学目标： 1让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的兴趣爱好、体能、思维、 个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优 劣之分，只是特点不同而已。 3学会扬长避短，取长补短，懂得男女生之间友好交往，相互尊重， 感受同学间的友爱 之情。 二、 教学准备： 多媒体课件 三、学情分析 看到这篇教材让我想起了自己读五年级时，男女生之间会结成两派，课桌上会出现 “三八线” ，这些很深刻地记在我的脑海中。如今，男女生之间已然没
2、了我们小时候的那 种拘束感，但差别仍在，五年级学生正是性别意识开始懵懂的时候，进入小学高年级的孩 子，一方面还没有完全摆脱三、四年级出现的男女生相处的冲突，一方面已经出现比较明 显的性别特征；同时，在学校及家长的评价体系中，常常有一些先入为主的惯性评价，比 如女生干部比男生干部能干，男生比女生好动、聪明等。此阶段男女生之间的交往出现了 很多问题，学生不知该如何交往，该如何正确交往。在这样的阶段，安排这样的课是十分 有意义的。我们的教学不仅要让学生感知男女生之间的差异和各自的优势，更要让学生学 会和异性之间的交往。 四、过程教学 教学过程 设计意图 一、猜猜照片 激趣导入 1.今天很高兴和五（6
3、）班的同学们上课，老师有一样东西给大 家看， （课件出示两张婴孩的百天留念）原来是是我们班 两名同学很小时候的百日照。不过我要考考大家，猜猜哪个 是男生，哪个是女生？ 2.学生猜一猜。 3.可见，男女生在婴幼儿时期，单凭这样的照片很难分辨性别。 究竟谁是男生，谁是女生呢？现在掌声有请照片中的主角上 台。 4. 看来，随着年龄的增长，男生女生之间的差异会越来越明显。 谁是男生、谁是女生，我们一眼就能分辨出来。今天，我们就来 讨论一下：男生和女生的不同点。出示课题：男生女生不一样。 课堂开始让学生猜婴 儿时的照片辨别男女， 再揭晓谜底。从而引 出话题男生女生 不一样。这样有效的 课堂激趣，引发学生
4、 学习的乐趣，从而让 学生全员参与，营造 了良好的课堂氛围。 （齐读课题） 二、活动交流 体会差异 课前老师给同学们发了一张调查表，大家拿出来讨论一下， 看看男女生有哪些差异。 学生讨论、交流。主要从生理、体能、兴趣、个性等四方面 引导学生体会男女生之间的差异。 （一）生理差异 1.学生交流：男女生在身高、声音、衣着穿戴等方面不一样。 2.学生说到声音的差异后 请男生、女生分别读课题，体会声音 上的区别。 3.男生的声带比较宽，所以随着年龄的增长，男生的声音会变得 越来越粗旷、有力，女生的声带比较窄，所以女生的声音会显得 细腻、柔和。 4.小结：是的，由于性别基因的不同，男生女生在生理、身体特
5、 征上有许多的差异，比如个子的高矮，声音的粗细，轻重。 （出示板书：生理） （二）体能差异 1.学生交流到力气不一样后，教师提议：真的是这样吗？那就让 我们男女生在这节课上，进行一番比试，来一个扳手腕比赛。 （课件出示：扳手腕比赛） 2.几组男女生进行比赛。 通过两轮比试，我们不难发现，男生在力量上确实占有优势。 3.大家知道为什么男生在力量上占有优势吗？ 4.其实这是由男生的肌肉特征决定的。男生的肌纤维比较粗，自 然力量就大，耐力就长。 5.我从你们的体育老师那里拿了一组数据。 （课件出示五年 级男女生体育达标成绩） 6.你们看，同样的体育项目，由于体能不一样，男女生达标成绩 也不同。 7.
6、而且随着年龄的增长，这个特征会越来越明显。想想看，你们 家里的重活都是由谁来做？ 同样，在我们的社会生活中， （课件出示男性承担重体力 劳动的照片）那些搬运重物为家庭送桶装水的、换液化煤气罐的、 建造大楼等重体力劳动也都是由男性承担。正因为男女在力量上 有差异，我们称之为体能不一样。 （出示板书：体能） （三）兴趣差异 通过不同的教学活 动来认识男女生之 间的差异，感受男 女生的不同。先从 最表象的外表生理 比如：衣着、声音、 身高等方面来了解 生理上的区别；通 过男女生扳手腕游 戏体会体力差异； 通过学生展示自己 的作品来体会兴趣 差异；看两段段生 活小录像感受个性 差异。多种形式的 教学活
7、动，让学生 充分感受到“不同” 1我看到男生一个个很自豪。我们的女生可不要气馁哦。因为 男生有男生的强项，我们女生也有女生的优势啊，对不对？ 2.请女生说说你的兴趣爱好和特长？ 女生说说自己兴趣爱好并展示自己的作品，教师及时评价。 3.老师发现咱们班的女生真是心思细腻。看到你们，我不由想起 了一首歌我是女生 ，会唱的可以拍着手一起唱。 4.我们的男生也来聊聊你的兴趣和特长啊。 5. 男生说说自己兴趣爱好，教师及时评价：看来咱们的男生对 体育运动比较感兴趣，都是阳刚有力的。 7.通过刚才大家的交流和展示，你发现男生和女生在兴趣方面的 差异了吗？ 8.学生谈体会。 （出示板书：兴趣） （四）个性差
8、异 1.男女生还有什么不一样呢，请同学们欣赏两段班级中男生和女 生日常学习生活的录像。 （播放班级男生、女生日常学习生活的 录像） 2.同学们通过录像你发现了男生、女生有什么不一样。 3.对，男生活泼爱运动，女生娴静温柔。看来由于生理、体能等 方面的差异，男生，女生的个性特征的不同。 （出示板书：个性） 小结：（出示书上 35 页的内容）事实上，男生女生除了在生理 特征上存在着差异之外，在兴趣爱好、个性特征、思维方式和行 为方式等方面也存在着一定的差别。 我们一起来读。 这些不一样是没有好和不好之分的，只是特点不同而已。 ( 五)改编歌曲 1.课上到这里，我们充分认识到了男女生的不同特点，这时
9、候我 又想起了刚才的那首歌我是女生。我有一个提议：请男生、 女生根据各自的特点来改编、创作一首属于你自己版本的歌曲。 2.学生准备交流、上台表演。 两字。通过改编歌 曲我是女生 ，把 课堂气氛推向了高 潮，也加深内化了 学生对男女生差异 的理解。 三、自主讨论 智商一样 1.男女有别，那么男生、女生的智商是否有差异呢？ （课件出示讨论：智商是否有差异？） 2.想想身边的人，你所了解的名人故事，你同意这样的观点吗？ 小组互相讨论。 3.交流 认识了男女生的不 同，当然也有相同 方面，就是智力方 面，学生讨论男女 生智力无高下，只 要努力，每个人都 4.对！ 从总体上来说，男生女生在智力上没有明显
10、的差异。 （出示板书：智商无差异） 能成才。把“男女 生智力无差异”概 念在潜移默化中渗 透给学生，让学生 明白男女生是一样 聪明的。 四、相互欣赏 和谐成长 1不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。有男有女， 世界才像一个圆一样和谐。 2欣赏对方 在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少 什么？如果没有男生，又会怎么样呢？ 学生交流 3（课件出示：男女生同桌的照片） 可爱的男生、女生们，现 在就让我们学会欣赏，为对方喝彩。 同桌的你音乐响起，在和同桌的相处过程中，有欢笑有歌声， 当然总少不了磕磕碰碰。可是今天只请你用欣赏的眼光去找出同 桌的优点，仔细想一想，看看你能不能给他一
11、份惊喜噢！ 4.交流 5.其实我们在欣赏对方的同时，就应是互相学习、完善自我的过 程，女生可以从男生那里学习幽默、坚强男生同样可以在女 生那里学习到认真、踏实，以及对他人的关爱之情。只有这样， 每个人才会变得更加优秀。 6. 我们五（6）班的男生和女生在一起组成了一个大家庭，大家 在一起团结协作、愉快和谐地共同学习、生活。（课件出示 男女生的集体活动照片） 看到这一张张照片，又让我们回想起共同成长的点点滴滴。 7.（指着板书）希望同学们优势互补，团结合作，携手成才。我 相信，在大家的共同努力下的五（6）班会更加和谐融洽 （出示 板书: 团结合作，携手成才） 8.最后将一首小诗男生、女生送给大家
12、： 9.总结：男生、女生不一样，但是，我们在一起就组成了一个温 暖的大家庭，在未来成长的日子里，我们团结合作，携手成才。 那样女生的花裙子，男生的白球鞋，同在一片绿草地上才是最缤 纷美丽的风景！ 客观科学地认识了 男女生的不同点和 相同点后，再引导 学生怎样进行男女 生的友好交往相处。 在歌曲同桌的你 渲染下，让孩子们 找找同桌之间的优 点，教会学生彼此 欣赏。通过展示学 生集体活动的照片， 感受同学间的友爱 之情。最后通过一 首小诗我们是一 家人来总结课堂。 五、课外作业 延伸铺展 课后作业为下节课 1.通过这节课的学习，我们发现了男生女生的不一样，找到了对方 的可爱之处，但是同时我们也发现
13、各自身上还有许多不足的地方有 待纠正，提高。下节课我们将继续讨论研究男生女生如何取长补短。 2.课件出示：作业：在班干部的带领下组织“男生沙龙” ， “女生 沙龙” ，寻找不足，相互切磋。 深入讨论男女生如 何取长补短打下基 础，有利于学生更 全面了解自己、提 升自我。 五、教学反思： 德育新课程要求教学的内容和形式必须贴近儿童的真实生活，让儿童从自己的生活实 际出发，从自己的思想实际出发， “童眼看世界” ，亲身去实践、体验和感悟。马卡连柯说： “在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。 ”我在上这一 课时，精心选取生活中最具价值的素材，开放地纳入各种来自于学生生活
14、的信息资源，力 图把学生作为课堂的主人，从学生的需要出发，尊重主体的内心体验，创设让学生自己体 验、探索、顿悟的氛围，努力将教学建立在学生生活实践的基础上，着力用活动实践打动 学生心灵。 课的导入我从猜学生的生活中的百日照开始，再对照现在男女生的变化，说出本课的 主题，为顺利地进行深入体会埋下了一个好的伏笔。 为引导学生体会差异，我设计了几个活动：比如扳手腕，让学生现场进行比赛，很直 观地感受到男女在体力上的差异。比如现场展示自己的作品，在展示和交流中学生感受到 了男女生在在兴趣上的差异。为了让学生感受到个性的区别，我还在课前跟踪拍摄了男女 生日常生活录像，由于这些资料来源于现实生活，学生们看
15、到自己在屏幕上的形象，都非 常兴奋。同时也很自然地体会到了男女生个性的差异。由此我感悟到：只有来源于学生生 活的教育资源，才是真正能打动人心的。 为了让学生感受到男女生彼此的优点。我在同桌的你音乐声中让学生回忆男女生 同桌的优点，由于有平时生活的积累，学生们很快说出了对方的优点，互相的赞美之后， 我让学生思考：假如我们这个集体中没有了男生或者没有了女生会怎么样？学生在片刻的 思索之后，谈得十分到位，他们已经很清晰地认识到对方身上的优点，认识到：男生女生 谁都不能少。这一想象环节，让学生感受到生活中男女生是缺一不可的。 道德本能只是一粒种子，要发芽、生长为道德的果实还需个体与由人组成社会环境相 互作用，即从生活的过程中吸收社会性的营养。在总结提升阶段，我搜集、整理出从该班 学生平时参加集体活动的照片，引导学生回忆过去集体生活的点点滴滴，感受到大家在一 起就是一个和谐的整体，一个集体中有男生女生，才能达到个性互补、智力补偿的作用， 男生和女生在一起团结合作，大家共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。 我想：通过这堂课，学生应该都更深刻地认识到了男女生的不同，了解了彼此的特 点，也懂得了团结合作的重要性，相信在以后男女生共同生活学习中会不断涌现出更多精 彩的故事。
