1、三年级英语 Lesson 9 How Many? 导学案 一、学习目标： 能正确地听、说、读、写 one-ten How many.are there? 3、能灵活运用句型：用 How many.are there? 句型交流。 3、能准确熟练的朗读对话，并能在课堂上进行一对一的练习。 二、学习过程： 自学（一） 1、尝试自读课文第二部分，试着读出第一部分单词，然后师友互读，试着 解决不会读的单词。 2、听第二部分的录音.(提示：第一遍听，认真听并把不会的用“_”标 记。第二遍可小声跟唱。认真听做标记的地方，再不会的用“”标出。第三 遍大声跟唱，纠正错误发音，注意语音语调。) 3、小组内群读，
2、试着纠正错误发音。 展示（一） 找一对师友展示朗读第二部分的单词，其他小组可以质疑、纠错、补充。 自学（二） 1、尝试自读课文第一部分，然后师友互读，互相纠正错误发音，试着解决 不会读的单词或句子。 2、听第一部分的录音。(提示：第一遍听，认真听并把不会的用“_” 标记。第二遍可小声跟读。认真听做标记的地方，再不会的用“”标出。第 三遍大声跟读，纠正错误发音，注意语音语调。) 3、小组内群读，试着纠正错误发音。 4、师友交流，用上 How many.are there?试着说句子。 展示（二） 每组以多种形式仿照 How many.are there?句式说句子。 训练与总结（Do and s
3、ay）5 分钟。 一、完成夺冠百分百的第一题。 二、完成夺冠百分百的连词成句。 三年级英语 Lesson 9 How Many? 教学设计 一、学习目标： 能正确地听、说、读、写 one-ten How many.are there? 3、能灵活运用句型：用 How many.are there? 句型交流。 3、能准确熟练的朗读对话，并能在课堂上进行一对一的练习。 二、重、难点：能够运用 How many _ are there?来正确问动物的数量。 三、教具：点读机、课件. 四、学习过程： 1、导入 Greeting. T: Hello boys and girls. Ss: Hello
4、Miss Wang. T: Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, lets go. 2.复习以前学过的有关数字的单词。 自学（一） 1、尝试自读课文第二部分，试着读出第一部分单词，然后师友互读，试着 解决不会读的单词。 2、听第二部分的录音.(提示：第一遍听，认真听并把不会的用“_”标 记。第二遍可小声跟唱。认真听做标记的地方，再不会的用“”标出。第三 遍大声跟唱，纠正错误发音，注意语音语调。) 3、小组内群读，试着纠正错误发音。 展示（一） 找一对师友展示朗读第二部分的单词，其他小组可以质疑、纠错、补充。 （师生互动，采取不同的形式
5、做第二部分的 chant 练习。如分组说，男女生交 换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。 ） 自学（二） 1、尝试自读课文第一部分，然后师友互读，互相纠正错误发音，试着解决 不会读的单词或句子。 2、听第一部分的录音。(提示：第一遍听，认真听并把不会的用“_” 标记。第二遍可小声跟读。认真听做标记的地方，再不会的用“”标出。第 三遍大声跟读，纠正错误发音，注意语音语调。) 3、小组内群读，试着纠正错误发音。 4、师友交流，用上 How many.are there?试着说句子。 展示（二） 每组以多种形式仿照 How many.are there?句式说句子。 训练与总结（Do and say）5 分钟。 一、完成夺冠百分百的第一题。 二、完成夺冠百分百的连词成句。 学生谈收获。 五、板书设计: Lesson 9 : How Many？ One - ten How many _ are there? There are_(数字) _。
