1、生活中的你我他 宁 海 县 实 验 小 学 王 爱 珍 教 材 简 析 生 活 中 的 你 我 他 是 浙 教 版 品 德 与 社 会 第 一 册 第 四 单 元 七 彩 的 社 会 生 活 的 第 一 课 。 本 课 的 关 键 词 是 “职 业 ”， 但 三 上 的 孩 子 对 它 是 既 熟 悉 又 陌 生 。 他 们 知 道 周 边 的 人 在 工 作 ， 但 无 法 清 楚 的 了 解 他 们 究 竟 是 干 什 么 工 作 的 ， 对 他 们 所 作 的 贡 献 更 是 模 糊 。 根 据 三 年 级 学 生 的 这 一 生 活 经 验 和 认 知 特 点 ， 我 重 组 了 课
2、文 安 排 的 三 部 分 内 容 。 特 别 是 第 二 部 分 中 的 职 业 分 类 ， 不 但 降 低 了 活 动 要 求 ， 而 且 把 它 放 在 了 指导学生认识不同职业的人为我们的 生活作出的不同贡献之后。本课不是不是谈理想，谈择业，所以我对说一说自 己的理想职业这块内容也进行了简化处理，主要立足于服务于他人意识的渗透。 论 文 案 例 教学目标： 1、 指导学生认识不同职业的人为我们的生活作出的不同贡献。 2、 引导学生尊重劳动人民的劳动成果。 教学难点：引导学生尊重生活在社会底层的劳动人民。 教师准备：实物投影仪，5 张表格。 学生准备：了解身边亲朋好友的工作，及对社会的贡
3、献。 教学流程： 一、了解教师的职业 1、导入：同学们，很高兴能和大家相聚在这儿共同学习，认识我吗？ （师自我介绍）凭着感觉猜一猜，我是干什么工作的？板书：职业 2、你们的亲人当中也有当老师的吗? 3、喜欢老师吗？为什么？ （提示：三年来，老师教会了你什么？生活上老师给了你什么助？） 小结：是啊，教师作为一种职业，主要为我们的学习提供服务。 （板书：学） 两年多来你得到了老师这么多的服务，有什么想说或者想做的吗？ 二、了解其他的职业 1、导入：除了老师，我们的生活中还有很多职业的人也在为我们的学习、生活 提供各种各样的方便？比如说给我们提供吃的、穿的、住的、使我们的交通更 加便利的，使我们玩的
4、更开心的等等，（边用手势引导学生说边板书：吃、穿、 住、行、玩） （1）小组讨论：他们分别是什么职业，为我们做了些什么？ 要求：1、每小组选择其中一个方面进行讨论。 2、各组请一个字写得快同学当记录员把讨论的结果填在这张表格一二 两栏上。时间为 5 分钟。 （2） 汇报比拼结果。实物投影仪展示。 重点讲透讲清“吃”这一方面。 小结：啊，真是“不说不知道，一说吓一跳！”原来我们的生活需要这么多人 为我们服务。其实啊，还有好多人隐藏在背后没有被我们发现，比如说，（补 充学生讲漏的常见的职业）这需要大家今后留心观察。 2、给熟悉的职业分类 （1）、从刚才的交流当中，不知同学们发现了没有, 有些职业的
5、劳动是直接生 产产品的,（以一组学生填写的表格为例）像农民，他们种出了蔬菜粮食；渔民 捕捞了鲜活的鱼虾（教师边说边在实物投影仪上打勾）。有一些职业的劳动不 直接生产产品而是为大家提供服务的,像警察，教师（教师边说边在实物投影仪 上打五角星）请同学们试着给自己举例的职业分分类。 （2）、交流填写结果。 3、同学们,假如我们的生活没有这些劳动者,那会怎么样? 论 文 案 例 小结：是啊,不管是哪种方式的劳动,都是我们生活离不开的。也正因为有了这 些各行各业的劳动者，才使我们的生活多姿多彩。 4、小辩论。（投影出示）你现在如果不好好学习,将来就去扫大街。 （1） 你能读懂妈妈的话吗？ （2） 同学们
6、，扫大街真的低人一等吗？（投影）我们先分小小组讨论， 然后请各组派一个代表来发表你们的观点。 （3） 交流。 小结：正如同学们所说，就是像扫大街这样简单的体力劳动也是我们的社会所 不能缺的，只要是对社会有贡献的职业，都是神圣的高贵的。当然，你可以努 力，去追求做大官，做科学家，甚至当国家主席。但是如果你达不到这个要求 呢，你也可以选择一些适合自己的工作，所以说，你可以有理想，但是要根据 自己的能力，性格，等条件。 三、设计未来 现在我们正享受着别人的劳动成果，那么长大后你打算选择什么职业为他们服 务？请把你的理想记在这里（75 页） 希望大家今后能找到适合自己的职业，更好的为大们服务。(背景音乐响起 为了谁)
