1、鄂教版小学品德与社会三年级上册 游戏怎么玩教学设计 黄陂区前川一小 张 静 教材分析： 游戏怎么玩是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德 与社会三年级上册第三单元第九课大家一起玩的第一个话题。 教材共三个页面，依次呈现了三个内容：第 50 页两幅图展现了儿童 游戏中的情景，提出了“他们的游戏为什么玩不下去了？”的问题， 第 51 页两幅图表现了学生在玩耍时只有按规矩才能享受到游戏的乐 趣，第 52 页尝试着让学生共同制定游戏规则。旨在使学生在问题探 究、动手操作中感受到规则的重要，促使他们更好地去遵守规则。 学情分析： 从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要 接触到。从孩子的心
2、理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自 律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活 中普遍存在的知行脱节的问题。如何解决这个问题，促使学生知与 行相统一，提高德育的实效性，是教学的关键。 教学目标： 情感态度价值观目标：感受游戏中规则的作用，初步形成规则 意识。游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。 能力目标：尝试自己制定游戏规则，在实际操作中感受规则是 快乐游戏的基础。 知识目标：明白什么是规则，懂得规则在游戏中的重要性。 教学重难点： 明白什么是规则，感受规则的重要，能自觉遵守游戏规则。 教学准备： 教师准备： 1. CAI 课件。 2. 游戏道具：遮眼罩子四个， “鼻子”四
3、个。 学生准备： 学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。 课时安排： 两课时 第一课时：游戏怎么玩？ 第二课时：规则在生活中 我们来定班规 教学过程： 第一课时 活动一：快乐游戏 1.在不讲清规则的情况下玩“贴鼻子”游戏。 师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩比赛“贴鼻子”的 游戏，好吗？ （1）各小组推选一名代表。 （2）开始游戏：三个大脸谱，一个小脸谱，每个代表发一个 “鼻子” ，为代表戴上眼罩，一个代表不转圈，两个代表分别转一圈 和两圈，站在小脸谱前的代表转三圈后，宣布比赛开始。 （要求其他 同学认真看，当好小评委） （3）教师宣布获胜小组。 2.现场采访。 （1）采访获胜小组组员：你们
4、小组赢了，你开心吗？ （2）采访失败小组组员：你们小组输了，你有什么想说的？ 3.制定游戏规则。 （1）师：刚才有同学说游戏不公平，那你们觉得这个游戏怎么 玩才公平、合理呢？ （2）学生积极思考，认真交流。 预设： 脸谱大小要一样。 大家站的距离要一样远。 大家要转圈，就转一样的圈数。 要规定时间，超出时间的就输了。 4.按制定的游戏规则再玩一次“贴鼻子”游戏。 （1）师：大家说得太好了！你们刚才所说的对每个参赛选手都 很公平的要求，就是规则（板书：规则） 。想不想按规则再玩一次比 赛“贴鼻子”？ （2）各小组再推选代表，按规则玩游戏，全体学生计时：五、 四、三、二、一。 （3）教师宣布获胜小
5、组。 5.学生交流玩游戏后的感受，明确玩游戏一定要有规则。 （1）师问：能告诉我，这次玩游戏后的感受吗？ （2）指名回答后，教师小结：通过两次比赛 “贴鼻子”游戏， 我们知道了：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行。没 有规则，我们就要想办法制定规则（板书：制定） 。刚才，我们为比 赛“贴鼻子”共同制定了规则，有了规则，大家都玩得很开心！是 不是呀？ 【设计意图：通过无规则的游戏活动，让学生明确玩游戏一定 要有规则，没有规则，游戏无法进行，使学生在真实的体验中感受 到规则的重要性。 】 活动二：快乐探究 过渡：同样是玩游戏，有的同学玩得很开心，有人却弄得不愉 快。来，我们瞧瞧怎么回事！
6、1.课件出示教科书第 50 页内容，学生讨论：他们的游戏为什么 玩不下去了？ （1）看完课件，学生先思考后同桌讨论。 （2）指名汇报。 （当学生提到耍赖、不遵守规则时，教师故意 问：你愿意跟耍赖皮的人一起玩吗？你愿意和不守规矩的人一起玩 吗？） 2.指名当调解员劝劝玩游戏的小朋友，明确玩游戏一定要遵守 规则。 （1）师：是啊，不守规矩、耍赖皮的孩子不仅没有人喜欢，而 且，被他们这一闹，再好玩的游戏也进行不下去了。谁愿意当小小 调解员劝劝他们？ （2）指几名学生当小小调解员。 （3）师小结：几位小调解员都说得很有道理。同学们，有了规 则不遵守，游戏同样进行不下去。所以，玩游戏时，我们一定要遵 守
7、规则（板书：遵守规则） 。这样，才能快快乐乐地做游戏！（板书： 快乐游戏） 。 3.师生齐唱第 52 页儿歌。 （1）师：瞧，听了小调解员的劝告后，两个小朋友认识到自己 的错误，他们按规矩来做游戏，和小伙伴们玩得可开心哪！他们还 唱起了拍手歌呢！（课件出示拍手歌：守规则，真重要，没有规则 乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。定规则，守规矩，快 快乐乐做游戏。 ） （2）学生欣赏拍手歌。 （3） “你们想唱吗？”教师领唱。 （4）学生起立，齐唱，还可以边跳边唱。 【设计意图：通过对问题的探究，让学生明确，有了规则不遵 守，游戏同样进行不下去，使学生在探究活动中提高对规则重要性 的认识。 】
8、活动三：快乐动笔 1 （点击课件，出示学生做游戏图片）师：听，丁丁，丁丁， 下课铃响了，同学们纷纷走出教室，来到了大操场上，在明媚的阳 光下，他们三个一伙，五个一群，玩起了自己最喜欢的游戏呢！瞧， 有的玩“钻山洞” ，有的玩丢沙包，有的玩“老鹰捉小鸡” ，有的玩 拍画片，有的玩爬“天梯” ，有的玩跳绳，绳子短了就一个一个地跳， 绳子够长的就三五个一起跳，还有的玩“两人三足”呢！ 2.师问：你还知道哪些好玩的游戏？这么多游戏，你最喜欢的 游戏是什么？你能给它制定几条规则吗？先和身边的同学交流交流！ 3.学生将书翻到 52 页，把自己喜欢的游戏的规则写在最下边的 方框里。 4.学生写好后，指名全班交流。 5.学生谈学习收获，教师总结。 【设计意图：通过自己制定规则，让学生在动手操作中进一步 明确什么是规则，深刻感受到规则的重要，从而促使他们更好地去 遵守规则。 】 活动拓展： 1. 下课后，邀请好朋友一起按照定好的规则玩游戏。 2. 休息日，在父母的陪伴下调查生活中的规则。 【设计意图：设计第一个作业是为了达到知行统一的目的，使 学生在实践中感受规则的重要，并能自觉遵守游戏规则。设计第二 个作业是为了鼓励学生大胆地去发现生活中的规则，为下节课的学 习做铺垫。 】 板书设计： 制定规则 游戏怎么玩？ 快乐游戏 遵守规则
