1、筑起血肉长城 （品德与社会 五年级） 宿豫区第一实验小学 王春梅 223800 教材简解 筑起血肉长城是品德与社会五年级下册第四单元“走出深重的灾 难”第 12 课的内容。教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族 英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中 华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。这是一幅震撼 人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、 “记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。 目标预设 1、情感目标： 初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战 精神深度激荡学生的内心世界。 2、能力
2、目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史 问题的能力。 3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事 实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。 重点 初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情 感，增强民族意识。 难点 激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学 习。 设计理念 本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心 世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的 生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民
3、 设计思路 在教法选择上坚持“以学生为主体， 以教师为主导”的原则，采用学生 参与程度高的讨 论教学。通过创设情境法用义勇军进行曲音频、视频的 播放及日军屠杀平民图 片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他 们深层的思考。 在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。同桌之间 在自主、合作的 方式下，学习分析问题，解决问题。 教学过程 一、 国歌导入 1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。这首歌我会唱，你们会唱，在场 的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是（播放国歌）让我们一起 来聆听。全体起立！ 2、请坐！身为一个中国人，当雄壮的国歌声在你耳畔响起时，你的感受如 何？
4、3、同学们，这振奋人心的歌曲，你们知道它的原名是什么？又是谁创作的 呢？ 是的， （屏显）中华人民共和国国歌的原名是义勇军进行曲 ，由田汉作词， 聂耳作曲。 二、 “中华民族到了最危险的时候” 最危险的时候 那么，聂耳、田汉是在什么情况下创作这首义勇军进行曲的呢？歌词 中有这样一句话：（屏显）中华民族到了最危险的时候。那么同学们，你们知 道当时我们的中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢？指名说 1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：这是一张 1937 年日本帝国主义全面侵华 形势图： （！）同学们，看了这张地图，听了老师的介绍，你想说些什么？ （2）同学们，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴
5、（屏显：亡国 奴！）！这就是（师手指板书） “最危险的时候” 。 2、令人愤慨的事情还在后头呢！侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了 滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地 上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，屏显有关图片） 同学们，日本侵略军毫无人性，烧杀抢掠无恶不作，请记住这一组触目惊心的 数字！（屏显）一起读 3、 （播放视频）让我们一起回到 1937 年 12 月，去看一看南京大屠杀那段悲 惨的历史吧。这段视频是一个当时日军的随军记者记录下的镜头，里面的文字 和录音摘自他的日记，请注意看、仔细听。 同学们，听了刚才的交流，看了这段历史片段，你又想
6、说些什么？ 从你们的话语中，从你们的表情中，老师感受到此时你们心中充满了对日本鬼 子的仇恨。但光是仇恨是没有用的，如果你就是南京大屠杀中幸存下来的一名 中国人，你愿意做亡国奴吗？你愿意吗？你愿意吗？你们愿意吗？那我们应该 怎么做呢？是的，孩子们！面对敌人，我们只能选择战斗，不惜一切代价地战 斗、奋勇反抗！ 三、 “我们万众一心，冒着敌人的炮火前进” 1、国难当头，不愿做亡国奴的音乐家站起来了，田汉、聂耳就是其中的杰 出代表，他们创作出了催人奋进的义勇军进行曲 。全体起立，让我们唱响这 鼓舞中华儿女英勇抗战的号角！ （播放国歌） 筑起血肉长城 2、音乐家们站起来了，还有哪些人也站起来了呢？他们又
7、是用怎样的方式 支持、参加抗日的呢？请大家打开课本，翻到第 100 页，好好读一读书上的内 容，然后交流。3、看，全体中华儿女，不论年龄、身份、职业，不管身在何处， 这时都只有一个共同的心愿，就是：筑起血肉长城！（板： ） 赶走日本侵略者，保家卫国。让我们一起高呼！ （1）在这场全民参战、保家卫国的战争中，涌现出了许许多多可歌可泣的 英雄人物，看，这些人物你们熟悉吗？（屏显图片）这是抗日英雄（屏显 名字） （2）这几个人物中，你印象最深的是谁呢？请你简单地介绍一下他的事迹。 （结合课前下发资料学生介绍主要事迹，师一句话点评。 ） （3）除了这几位著名的英雄人物，你还知道哪些抗日英雄？(学生交流
8、自己 搜集的抗日名人) （4）是的，抗战期间，像这样的爱国英雄还有许多许多！一个倒下了，会 有千千万万个又站起来！那么同学们，国难当头，你认为是什么支撑着这些 中华儿女奋不顾身，投入抗战，冒着敌人的炮火前进？（爱国心；民族自尊 心；共同的目标：不愿做亡国奴；不愿中国灭亡） 万众一心 众志成城 （5）是啊，在中华民族最危急的时刻，中国人民不甘做亡国奴，他们万众 一心、众志成城（板： ） ，筑起了一道血肉长城！ 如果你就是当时抗战热潮中的一分子，你会做些什么？可以在小组里先交 流一下，然后全班交流。 四、取得胜利 1、同学们，全体中国人民都是这样想的，也是这样做的。整整 8 年的抗战， 我们与日军
9、进行了 16 万多次（屛显）的战斗，打了许许多多胜仗。这节课，我 们先走进两次被载入史册的战斗。 （1）平型关大捷 a、观看录像 b、由板垣率领的日军部队之前是战无不胜的，那么你觉得平型关战役中八 路军是靠什么打败一直战无不胜的精锐部队的呢？ c、交流（关键词：勇敢 团结） d、师：是的，虽然八路军的武器比日本人差多了，但我们的战士却打得很 勇敢，平型关战役整个过程无不闪烁着民族团结精神的光辉！同学们，如果说 平型关战役是打响战胜日本帝国主义的第一枪的话，那么更为惨烈的战斗还在 等着中国军民，下面就让我们走进台儿庄，去见证那一寸山河一寸血的台儿庄 战役吧！ （2）台儿庄战役 a、视频呈现结束后
10、的战场 b、台儿庄上空火光弥漫，尸体遍地，运河水都被染红了。 “大日本皇军不可 战胜的神话破灭了。 c、今天的台儿庄上空，还回荡着英雄们的豪言壮语。最高指挥官李宗仁将军 对手下将领说(屏显) 张自忠将军说-(屏显 )所有第二集团的战士背后写 着（屏显） d、这就是我们不屈的民族，这就是我们坚韧的民族。在爱国将领的感召下， 所有战士万众一心，众志成城（师手指板书） ，筑起血肉长城。 （屏显歼敌数） 2、同学们，我军打的胜仗还有很多，你还知道那些战役？。看到这么多胜利 的战役，你们想说些什么吗？ （真是大快人心，我们中国人扬眉吐气了；中国人真了不起；中国人真是团结， 打得鬼子落花流水。 ） 3、对
11、！中国人民是不可欺侮的！中华民族是不可战胜的民族！ 1945 年 8 月 15 日，日本宣布无条件投降！（屏显） （屏显）9 月 9 日，侵华日军总司令 冈村宁次向中国政府递交了投降书。 4、抗战胜利后，有人对抗日战争中双方的损失做了统计，请看统计表： （出示统计表） 谁来给大家读读这张表？从这张表上，你知道了什么？有何感想？（胜利来 之不易；我们中国人在抗日战争中付出的代价太大了。 ）对呀，这胜利是建筑在 无数的中国人民的血肉之躯上的。 5、1945 年 8 月 15 日，为了这一天，我们坚持了八年；为了这一天，3500 万军民在这场战争中壮烈牺牲。让我们铭记这来之不易的胜利时刻！（出示字
12、幕）1945 年 8 月 15 日 让我们再次读课题，读出中华英雄们的万丈豪情！ 五、没有硝烟的战场 1、同学们，我们今天的幸福来之不易，和平安宁的生活是无数的先烈用鲜 血换来的，而他们万众一心、众志成城（师手指板书）的精神已深深地刻入了 每一个中国人的灵魂，在和平年代里，在没有硝烟的战场上继续发扬光大。 2、看， （屏显图片）在抗洪抢险中、抗震救灾中、抗击旱灾时、共抗雪灾 时，我们一如既往地发扬着（屏显图片）万众一心，众志成城的抗战精神！ 胜利前进 3、正是由于中国人民万众一心，我的国家才度过了一次又一次难关，取得 了一次又一次胜利！我们的祖国才得以昂首阔步地前进！（板： ） 六、总结 1、同学们，此时此刻，当国歌声再次响起的时候，你一定会有新的感受！ 让我们再次奏响国歌，全体起立！唱国歌！（播放） 国歌听完了，你能来谈谈此时你心中的感想吗？ （对呀，我们今天的幸福生活来之不易，请记住你们胸前的红领巾，它就是先 烈们的鲜血染红的！） 2、同学们，无论你身处世界上哪个国度、哪个角落、哪片天空，只要唱起 我们的国歌，都会向着世界传递出一个民族的最强音：（出示字幕，定格） “我 们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！ 板书： 筑起血肉长城 最危急的时候 万众一心 胜利前行 众志成城
