1、10、办一张自己的报纸 教学目标： 1.知识目标：在纷繁复杂的社会生活中，体 会报刊等现代传媒与人们生活的关系。学 习利用传媒安全、有效地获取信息，了解 办一张报纸的基本方法。 2.能力目标：学会合作办小报，提高收集社 会生活中的有效信息的能力。 3.情感目标：在合作中感受快乐，分享活动 成果。 一、课前准备： 1.让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢 的栏目，并将自己和父母喜欢的报纸带一、 两份进课堂。 2.有关道具。 二、教学过程： （一）联系前课，引出课题。 1.同学们，上节课我们学习了媒体连着我 和你后，你平时最喜欢通过什么媒体获 取信息? 2.学生交流汇报。 3.根据学生回答相机引出
2、“ 报纸”，板书。 4.下面，老师来做两项关于“报纸”调查：课 件 家里每天都有订或买报的同学请举手。 形色色的报纸，谈对报纸的感觉。2、询问 自己家庭里的报纸种类。各是谁征订的？ 各有什么作用？ （二） 、报纸的作用。1、同学们，你喜欢 看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？ 学生交流。2、学生间进行报纸的推荐，重 点要介绍出推荐的理由。3、你知道一张报 纸三怎样产生的吗?报社的叔叔阿姨三怎样 办报的呢？讨论后明确办报的大致程序。 师; 汇报：办报的程序大致上这样的：记者 采访组稿编辑发排出样 校对 制 版印刷。看来我们看到的这一张张小小 的报纸凝聚着报社叔叔阿姨们的多少劳动 啊！老师希望大家
3、以后看报的时候要认真， 爱惜报纸。4、你知道中国最早的报纸三什 么样的吗？请认真阅读 66 页小资料，阅读 后你对中国最早的报纸了解了多少？请讲 给你的同学听听。 （三） 、关于报纸的知识我们了解了这么多，你想自己动手办张自己的报纸吗？办报前 我们该做哪些准备工作呢？1、说说怎样当一个好记者?2、你留心过身边以及国内外 发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。3、你准备采访一些什 么？4、下来我们一起学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的 出色表现反映了什么？5、欣赏文中的一份小报，你想办报吗？知道怎样编辑一份小 报？看了这份报纸，你还有什么好的建议吗？6、阅读
4、69 的小资料，你知道中国第 一张儿童报纸三怎样的？7、学生动手编辑小报。 （小组合作）8、小报展评。 （学生办 的报纸可以在教室，或学校橱窗，或送给地年纪小同学看。 ）9，办一张自己的报纸。 办报程序：记者（采访，写稿）编辑（讨论样报，人员分工） 一）了解报纸的类型和作用。 1、同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你看过报纸吗？你看过什么 报纸？你是经常看的吗？你最喜欢其中的哪个栏目？你能上台来介绍一下吗？ （实物展示） 2、你父母亲经常看报纸吗？看什么报纸？你父母亲喜欢其中的哪个栏目？你能 上台说说吗？ 3、你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。（老师平时看的报纸有“盐 城晚报”
5、、“新华日报”、“都市快报”、“成才导报”。这些报纸老师是详 看的。还有 “文汇报”“光明日报”等老师是浏览的。）（实物展示）通过这 些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况。把工作做得更 好。 4、从你、你父母和老师的读报经历来看，你说说读报有什么好处？（小组讨论、 交流） 5、老师小结：是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生 活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书） （获取信息） 6、学习对联：（课件展示）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天 下事，事事关心。你知道谁写的吗？告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙， 要做一个胸有
6、大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用） （二）了解办报。 1、让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿 编辑审定、排版印刷出版）编辑特别指出 可以是采用记者写的稿子 也 可以是查找到的资料也可以是投来的稿子。 我们太仓日报样稿编好以后，通过 电脑传过去，连夜排版印刷，一大早卡车送过来，由邮递员送到各单位、各家 庭。 2、老师小结：一张报纸凝聚着报社叔叔阿姨多少劳动啊！我们要珍惜粮食，有 一句古诗 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们拿在手里的报纸又何尝不是呢！我们 应该把报纸都整理好。 第二课时（我们也来办一张自己的报纸） 一、教学目标： 1、了解办一张报纸的基本方
7、法，收集社会生活中的有效信息， 2、学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。 二、教学过程： 1、学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映 了什么？ 2、说说怎样当好一个记者？ 3、看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？ 你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写 成一篇稿子。 4、欣赏文中的一份小报，你想办报吗？你来说说一份好的报纸要注意哪些问题？ （小组讨论，交流）（内容有价值，对人们有启发教育作用；语言简洁通顺正 确；清晰美观重点突出。） 5、分工。先看一下书上 67 至 69 页上，你看看书上，选选你当什么？小组内分 好工。填写 记者是谁、编辑是谁） 6、学生动手编辑小报。我来当编辑，一起来办报小组合作，可用粘贴等方法现 场制作小报（材料课前准备好） 7、小报展评。学生展示，全班评比，每组一幅，先评比出最佳小报，让该小组 成员说说能获得最佳的心情和原因。 8、课堂小结 通过办一张自己的报纸，我们感受到了一张报纸来之不易，同时也体验到了办 报成功给我们带来的喜悦，相信你们今后不断努力，一定会办出更好报纸。说 不定，你也可能成为一名优秀的名记者或名编辑，祝愿你们能取得成功。
