1、 粮食来得真不容易教学详案 【教材分析】: 粮食来得真不容易是北师大版二年级上册品德与生活第二单元“收获中的学 习与发现” 中的第二主题。单元的要点是感受金秋十月是收获的季节,能积极参加收获劳动, 体验收获的喜悦;了解农作物的生长过程 ,让学生知道粮食来之不易 ;通过对农作物生长过程 的了解,让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用 ;通过对本地区生产的农作物进行调查 , 培养儿童的探究能力。 【设计思路】: 如何让学生知道粮食来之不易，并在生活中身体力行的去爱惜。我就先让学生观看 水稻的生长过程，感受农民种田的辛苦懂得粮食是农民用汗水换来的，接着拓展视野增大 信息量，纵观世界锁定世界儿童的饥饿
2、问题从而让孩子对浪费深恶痛绝，来强化责任意识。 【学情分析】： 具备的能力：二年级的学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象， 善于模仿，表现欲强。 不具备的能力：他们表达能力不强，不能完整的表达自己的意思，深入领会粮食来的 不容易有一定的困难。 【学法指导】： 教法分析 使用猜谜法、谈话法、交流法、游戏法来组织教学，指导学生充分体会粮食来的不容 易，引导他们懂得要珍惜粮食、爱惜粮食的良好品质。 学法分析 在这节课的学习过程中指导学生用谈话法、询问法、观看视频法来把握文本。充分发 挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 【教学目标】： 1.知识与技能： 通过了解
3、水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许 多人的辛勤劳动。了解本地区主要生产的粮食品种。 2.过程与方法： 运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。 3.情感、态度与价值观 ：对农作物生长过程的了解, 让学生知道粮食来之不易。培 养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。 【重点】：帮助儿童获得成长的体验。 【难点】：激发尊重劳动、爱惜粮食的情感。 【教学过程】: 一、猜谜语导入 1、猜谜语：春穿绿衣秋黄袍，头儿弯弯垂珠宝，从幼到老难离水，不洗澡来只泡脚。 （打一粮食作物） 2、观看图片（大米、小麦和面粉、豆类、玉米、），启发谈话：同学们，你们认识 他们吗？ 3、这些都是粮食，板书：粮食
4、 粮食的种类有很多，这是我们这里最常见的几种。 4、我想问问你们经常吃什么饭？ 生：经常吃馒头、米饭、大米粥、饺子、包子、面条 那你们知道馒头和米饭分别是什么做的? 生：是大米和面粉。 5、 热腾腾的米饭，香喷喷的包子，还有好吃的蛋糕都是粮食加工制成的。那么，粮 食是怎么来的呢？同学们，你们知道吗？请看书上的图。稻谷就是水稻成熟后的种子,又有 谁知道水稻是怎样生长的吗？ 二、探讨知识，体验生活 请同学们和我一起走进农田看看水稻的生长过程。（下面我们来看一段有关水稻种植 的视频。） 视频我们看完了，这回同学们大致了解水稻的生长过程了吧？我们来简单回顾一下， 其中的几个环节：这是整地育苗插秧治虫除
5、草收割。 同学们，你们看农民们辛苦吗? 师：看农民们是怎样收割的？（出示收割） 师：是啊， 农民们种水稻是很辛苦的。所以说粮食是来之不易的。 4、游戏体验，感知粮食来之不易 （1）一粒米的诞生要经过那么多过程，真是来之不容易啊！所以今天探讨是粮食来 得真不容易。（ 板书课题） （2）一粒米从春耕开始到收粮入库要经过 40 多道工序， 5 个多月的生长期。同学们 想不想亲身体验一下这其中的过程呢? 现在，就让我们一起来做一个“插秧游戏”。 （3）明确游戏规则和要求。 （4）游戏活动。 （5）活动后谈感受：请谈谈插秧的感受。 （6）激发情感：插秧只不过是农民种植粮食作物中的一个过程、一个动作。同学
6、们 却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊！ 5、还记得我们学过的一首描写农民辛勤劳作的诗吗？ 学生背诵悯农。 【设计意图: 课标指出儿童是在真实的生活在世界中感受、体验、领悟并得到各方面 的发展的。要重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他 们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。所以我设计了这一环节让学生 看图感知水稻的生长是离不开农民的辛勤劳动，从而体会到粮食来之不易。】 6、行为辨析 指导行为 、 粮食与我们平时的生活息息相关，知道粮食来之不易，应该珍惜。其实浪费的 现象还在进行着，请看录象： 剩菜剩饭倒了小半桶 一个同
7、学边吃边玩，结果桌上地上都是米粒； 一个同学盛了满满一大饭盒，结果吃不下倒掉了； 、谈谈自己的看法。（板书：浪费可耻） 、自我评价：自己平时在爱惜粮食方面是怎样做的呢?今后准备怎么做呢？ （板书：爱惜粮食 节约光荣） 孩子们 10 月 16 日是世界粮食日，我国把世界粮食日的那一周定为节粮周，我们不仅 要在节粮周爱惜粮食，平常每一天都要爱惜粮食。让我们行动起来，拿起手中的笔，以“爱 惜粮食，杜绝浪费”为主题写一句警示语或者画一幅宣传画。 学生分组讨论并写一写，画一画。 警示语： 爱惜粮食 人人有责 节约光荣 浪费可耻 三、拓宽视野 1粮食是汗珠换来的来之不易，我们要爱惜。在生活中，有时你会说，
8、妈妈我不想 在家里吃饭，我要吃麦当劳。也许跟家人去外面吃饭时你会发愁吃炒菜还是吃火锅，也许 昨天你刚把咬了一口的包子扔掉了，或许你的妈妈正为减肥而努力节食，如果这是你的情 况，那我要告诉你，那样做太不应该了！因为世界上还有很多人没有食物可以吃。 2我们来个倒计时：五、四、三、二、一，五秒种过去了，时间长吗？ 可据是联合国统计，世界上每五秒就有会有一个儿童因饥饿而导致死亡。 师：听到这些，看到这些，大家想说什么？ 师:是啊! 当你想要剩饭、倒饭时，想想那些忍受饥饿的儿童吧 ! (出示饥饿儿童图片) 【设计意图：课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教 室扩展到家庭、社区及其
9、儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合 和联结中弹性地延展；所以我搜集了世界上那些世界儿童的饥饿图让学生通过放眼世界知 道还有一些孩子没有食物吃，从而感到现在的生活是无比幸福，要更加珍惜粮食爱惜粮食。 】 四、小结 “任何一种粮食作物都像小小一粒米那样来之不易，需要经过许多人、许多时间的辛 苦劳动才能获得。所以我们一定要爱惜粮食。”同时在我们的日常生活中担任一名小小监督 员，提醒每一位家庭成员也能做到爱惜粮食。（板书：人人有责) 播放一粒米。 板书设计: 粮食来得真不容易 农民辛苦 尊重劳动 爱惜粮食 人人有责 节约光荣 浪费可耻 课后反思： 珍惜粮食不仅是一种意识,还是一种品德，现在的 “小皇帝 “们却天天吃着它,也在天天浪 费着它,浪费粮食无处不在,而且比较严重,所以珍惜粮食更重要的是一种责任。通过这次教 学实践,我明白了低年级的品德教学应更多的关注孩子们的生活, 从生活中发现问题,在生活 中内化思想观念,设计富有儿童气息的活动让孩子动手动脑, 探究思考,品德课是生活中教育, 探究中的教育。
