1、 译林新教材 5BUnit4Seeing the doctor 教案（共 5 课时） 第 1 课时 教学目标: 基础知识 1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读， 表演对话。 2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3.初步掌握句型 whats wrong with you ? I have. 基本技能 1.在生活中能正确运用 本课的重点句型 2.培养学生听说读写能力和交际能力。 综合素质 通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴 趣。 二、教学重难点:
2、1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读， 表演对话。 2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water 和句型 Whats wrong with you? I have What should I do? You should. 3.培养学生听说能力和交际 能力。 三、教学准备： 课件、磁带、录音机。 教学过程： Step1 Warming up T:1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to s
3、chool? Step2 Presentation 1.T:YL wants to visit SHs home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书 课题。 2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由 度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟 读，注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示 表格，学生观看课文动画。 Name What s wrong with should her? 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。 Name What s wrong wi
4、th should her? have a rest at home take some medicine drink some warm water 8.教师根据表格情况，模仿复述 课文。 9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。 10.教师 讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角 色扮演 复述课文。 Step 3 Consolidate the knowledge 随堂小练习 1.汉译 英 就医 休息一会 二 根据中文提示完成句子 1.You should （服 药） 2.You should (喝一些水） Step 4 Summary 本节课我们学习 了就医用语：Wh
5、ats wrong with you ?以及答语； 我们还学习了以 should 引导的建议用语，希望学生课后能够用合适 的句型互相操 练巩固新句型。 Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文 板书 设计 a headache have take drink Unit 4 Seeing the doctor a fever 第 2 课时 教学目标: 基础知识 1.会听说读写新单词： medicine, sweet, anything, 新词组 brush ones teeth,eat sweets. 2.学 会由 should 引导的否定句：Sb. Shouldn
6、t do sth. 3.继续复习巩固 询问病情句型和建议句型：Whats wrong with you? I have got What should I do? You should 基本技能 1.能够自由的运用本单元 的重点句型交流。 2.学会用句型给别人建议。 综合素质 训练学生 的语言技能，培养学生的阅读理解能力。 教学重难点： 1.两个重 点句型的熟练运用。 2.掌握 medicine 的发音。 3.掌握并运用 should 引导的否定句的构成。 教学准备： 课件、磁带、录音机等。 教学过程： Step 1 Warming-up T:1.Whats wrong with SH? 2.
7、What should she do? Step2 Presentation 1.T:Whats wrong with Mike?What should he do? 2. 教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。 3.学生自由读课 文，并找出新单词，试着根据音标拼读。 4.教师领读，学生跟读， 注意语音语调的模仿。 5.学生分角色朗读课文。 6.教师出示表格， 学生观看课文动画。 Name What s wrong with should her? 7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。 Name What s wrong with should her? have a re
8、st at home take some medicine drink some warm water 8.教师根据表格情况，模仿复述 课文。 9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。 10.教师 讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角 色扮演 复述课文。 11.教师出示 Fun time 的内容，同桌两人利用教材提 供的句型互相问 答。 例如图片一：Whats wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water
9、.You shouldnt eat ice creams 12.学 生交流答案，教师评价 Step3 Consolidate the new knowledge 教材练习 1.P38 Ask and answer Whats wrong with Su Hai? What should she do? Whats wrong with Mike? Why does he have a toothache? What should he do? 2.P38 Think and answer 1. I have and a . I should at home. I should and too.
10、 2. I have a I cannot I should not I should in the morning and before bedtime. 随 堂小练习 一汉译英 1 去看牙医 2 吃太多的糖果 二根据中文 提示完成句子。 1.You should not (吃太多的糖果） 2.You should (刷牙） Step 4Summary 本节课我们学习了就医用语：Whats wrong with？及其答语，我 们还学了以 should not 引导的否定句， 希望学生课后用合适的句型 互相操练巩固新句型。 Step5 Homework 1.词组抄写三遍，默写一遍 2.复述课文
11、 板书设计： Unit4 Seeing the doctor Shouldnt A toothache doctor: eat too many sweets brush your teeth in the morning Should and before bedtime 第三课时 教学目标: 基础知识 1.能正确理解本单元的语法点。 2.能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。 3.让 学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。 基本技能 1.能够正确灵活 使用本单元的语法点。 2.培养学生听、说能力和交际能力。 综合 素质 1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。 2.通
12、过情 景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。 教学重难点： 1. 掌握并能运用本单元的语法知识。 2.能够掌握字母组合 “ch”的发音， 并能在各题型中灵活运用。 3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能 在实际生活中灵活运用。 教学准备： 课件、磁带、录音机等。 教 学过程： Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? 2.How are you? Step2 Presentation 1.Grammar time 的教学 （1）教师让学 生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补 充完整，并校 对答案。 （2）教师板书句型： Whats wrong
13、 with？并在空白地方 贴上相 应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师 要提 醒学生注意人称代词的宾格形式。 （3 ）教师利用大量的图片 来创设情境，让学生在情境中本单元的重 点句型熟练运用。 （4） 学生总结句式结构，教师板书。 （5）由 brush teeth 引出名词复 数不规则变化的单词 （6）教师复习名词复数的规则变化并举例说 明。 （7）教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们 的复数 形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授 学生这些 复数的发音。 （8）教师准备实例让学生在实际操作中熟 练运用这些单词的复数。 例如： 用所给词的适当形式填
14、空： The (child) like playing on the field. 2.Sound time 的教学 (1)教师出示 挂图并出示以下四个问题， 让学生带着问题去研读教材。 Whos he ? Wheres he? What does he like? Where is he going? (2)学生 根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。 (3)学生 回答问题，教师纠正学生的发音。 (4)教师让学生总结字母组合 ch 的发音，并让学生再找出 ch 组合且 发 音 相 同 的 单 词 ， 例 如 ： China Chinese children watch catch
15、 which (5)教师播放录音， 学生跟读单词和课文并感受字母组合 ch 的发音。 3.Culture time 的教学 （1 ）教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑 问。 （2）教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法： 华氏温 度 degree Fahrenheit,摄氏温度 degree Celsius。教师教授 新单词， 并板书转化公式：摄氏温度=华氏温度-32)/1.8 ，华氏温 度=1.8 +32。 （ 3）先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读 课文。 Step3 Consolidate the new knowledge 随堂小练习 一句 型转换 1.She h
16、as a stomachache. (对划线部分提问） 2.He should put the book on the desk.(改为否定句） 二划线 部分字母发音是否相同 （ ）1.chair chocolate ( ) 2. book cool Step 4 Summary Step5 Homework 1.预习 Cartoon time 标注新单 词的音标并读熟悉课文 2.在日常生活中灵活使用这些句型 板书设 计： Unit4 Seeing the doctor 1. Whats wrong with you ? I/We have Whats wrong with them? The
17、y have Whats wrong with him/her/it? He/She/It has 2.You should /should not 第四课时 教学目标： 基础知识 1.复习句型 Whats wrong with？ He has a/Sb. shouldnt do sth. 2.能用正确的语音，语调朗读对话， 在熟读的基础上分角色朗读。 3.熟练运用口头英语 Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 基本技能 1.能用正确的语音， 语调朗读本课内容。 2.能熟练运用句型 Whats wrong with？He has a/Sb.
18、 shouldnt do sth.进行日常交流。 综合素质 1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能 力。 2.通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。 教学重 难点： 1.能正确听说读写一下单词和新短语 giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正确听说读写句型： Whats wrong with you ? I have 教学准备： 课件、磁带等。 教 学过程： Step 1 Warming-up T:1. Whats wrong with Su Hai? What should she do
19、? 2.Whats wrong with Mike? What should he do? What should not he do? Step 2Presentation (1)教师出示图片 T:There are five pictures here. Please guess Whats wrong with them? (2)学生猜测，并用英语说出答案 例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do? 学生说出答案。 (3)教师让学 生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。 (4)教师检测答案，并 作出评价 (5)教师让学生预习 L
20、isten and choose 板块的三个问题， 带着问题 来听录音。 (6)教师播放录音，学生根据复述录音内容并 校对答案。 2.Cartoon time 的教学 (1)教师出示图片并提出问题， 引导学生讨论 who where what,然后 聚焦在 Bobby 在四幅图里的 活动， 要求学生用 What s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe 描述 。 The rabbits ear hurts. The elephants nose hurts. The monkeys arm hurts. The giraffes neck
21、hurts. (2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴 子， 长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查 学生的 理解情况。 例如： How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? (3)复述故事 教师要求学生阅 读故事，然后邀请学生以 Bobby 或者第三人称为视 角。叙述动物 们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板 上，帮助学 生进行复述
22、，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一 小组用头 饰进行角色表演，注意语气语调和任务表情。 3.Ticking time 的教 学 Step3 Consolidate the new knowledge P44 完成练习 随堂小练 习 一 英译汉 1.hear well 2.have a rest 二 辨音 （ ）1.hear near ( )2.today no Step 4 Summary 本节课我们通过练习复习巩固了本 单元的重点句型： Whats wrong with you? I have句型，通过 Cartoon time 的学习，不仅复习巩 固了本单元的重点句型而且还 学会了请
23、求用语： Can you help me? 懂得给予别人力所能及的帮 助是一件很快乐的事， 希望同学们利用课 后时间巩固操练。 Step5Homework 1.复述 story time 2.抄写本版块的词组三遍，默写 一遍。 板书设计： Unit4 Seeing the doctor Phrase Rabbit ear hear Whats wrong with you? Elephant nose eat or drink Whats wrong with you? Monkey arm cant write I cant Giraffe neck Can you help me? 第五课
24、时 教学目标： Unit4 的课堂练习及知识点归纳 教学重 难点： 帮助学生归纳总结本单元的重点知识点， 带领学生学会归 纳总结并学 会运用。 教学过程： 一单词 1.感觉 feel 2.检查 check 3.应该 should 4.牙医 dentist 5.任何东西 anything 6.就寝时 间 bedtime 7.长颈鹿 giraffe 8.脖子 neck 9.发烧 fever 10.头疼 headache 11.感冒 cold 12. 牙疼 toothache 13.药 medicine 14.牙 齿 tooth （teeth） 15.鸡 chicken 16. 三 月 March
25、20. 长 椅 bench 21. 温 度 temperature 二词组 1.看医生 seeing the doctor 2.头疼 have a headache 3.发烧 have a fever 4.休息一下 have a rest 5.在家 at home 6.吃一些药 take some medicine 7.一 些温水 some warm water 8.刷牙 brush ones teeth 9.喝水 drink water 10.吃糖 eat sweets 11.太多糖 too many sweets 12.睡觉前 before bedtime 13.在三月 in March
26、14.去中国 go to China 15.在医 院 in the hospital 16.去看他 come to see him 17.耳朵疼 ear hurts 18.不能写 cant write 19.指向 point at 20.长脖子 long neck 三句型 1.你怎么了？ Whats wrong with you？ 2.我得了头疼。I have a headache. 3.医生我该怎么办？What should I do，Doctor ？ 4.你应该在家里休息。You should have a rest at home. 5.你应 该吃些药喝些温水。 You should t
27、ake some medicine and drink some warm water. 6.你不应该吃太多的糖。 You shouldnt eat too many sweets. 7.你应该早上和睡觉前刷牙。 You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 8.苏海怎么了？ Whats wrong with Su Hai? 9.她应该怎么办？ What should she do? 10.他为什么牙疼？ Why does he have a toothache? 11.鲍比非常 乐意帮助他们。 Bobby is
28、very happy to help them. 12.你现在感觉 怎么样？ How do you feel now? 13.我现在听不清楚。 I cant hear well now! 四语法总结 1. Whats wrong with you? 你怎么了？ 用法：一般用于医生询问病情，同义句为 Whats the matter? 其答 句为：I have/have got 当主语为第三人称单数时，其答句为：主 语+has got Whats wrong with her? She has got a high fever. 2. What should I do? 我应该怎么做呢？ 用法：
29、由 What 引导的建议 用语，意为“我应该怎么做？”should 为 情态动词，此句没有单复数 和时态的变化。 此问句的结构为：What+should+ 动词原形? 答句 的结构为：主语+should+动词原形 3. I cant eat anything. 我不能 吃任何东西。 用法：由 can 引导的否定句，直接在情态动词 can 后加否定词 not 含有情态动词 can 的句型改为一般疑问句，句式 结构为： Can +主语+ 动词原形+其他成分？ 肯定回答：Yes，主语 +can. 否定回答：No，主语+cant. 4. You shouldnt eat too many sweets.你不应该吃太多的糖果。 用法：由 should 引导的否定句， 直接在情态动词 should 后加否定词 not.句式结构为：主语+should not+动词原形+其他成分。 含有情态动词 should 的句型改为一般 疑问句，句式结构为： Should +主语+ 动词原形 +其他成分？ 肯定 回答：Yes，主语+should. 否定回答：No，主语+neednt 。
