1、四下品社电子教案 设计老师： 复备： 时间： 学科 品德与社会 版本 北师大版 年级 三年级 单元 四单元 单元内容(课题) 说说我们生活的社区 单元教材分析 本单元的主题是社区学习，旨在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上，认识和了解自己所在社区的基本特点，包括设施、环境以 及社 区中人们的生活，增强学生对作为社区一员的归属感。 （一） 课题 每个人都有自己的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1 帮助学生初步了解社区的概念. 2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教学重点 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教学难点 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 教
2、学准备 学生向家长了解自己的家庭是什么时候来到目前居住的社区的。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入.从单元导读图开始,给学生几分 钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行 交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少, 与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深 刻的是什么 二,小组讨论.按照教师的要求进行交流, 讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的 学生阅读和观察单元 导读图,与同桌进行交 流. 小组讨论.按照教师的 要求进行交流,讨论, 教师参与学生的讨论, 导入课题 小组讨论 每个成员发表自己的意见. 1,个人发表.请学生欣赏“每个人都有自己 的社区“的画面和文字 ,教
3、师向学生提出以下 几个问题:“ 同学们从小就生活在现在的社区 内吗 有没有从其他地方搬来的 “请几个搬过 家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地 方. 2, 教师总结.“我们生活的社区在不断变 化社区中生活的人也在不断变化,社区就像一 个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个 生活在社区里的人都应该爱护和维护它. 三,家庭作业: 收集社区图片或照片,以及相应的资料. 板书设计: 联系 社区 人们 爱护 维护小 精 灵 儿 童 网 站 注意引导小组内的每 个成员发表自己的意 见. 教师向学生提出以下 几个问题:“ 同学们从 小就生活在现在的社 区内吗 有没有从其 他地方搬来的 “请几 个搬过
4、家的同学发言, 并介绍一下自己以前 住过的地方. 教师总结 作业布置 收集社区图片或照片,以及相应的资料. 教学反思 注：1、表格的高度、宽度和页数可以根据需要作适当的调整，但不可省略某一个教学环节。 2、如果本节课采用课件上课，教案设计要紧扣课件环节。 3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。 4、教学反思课后手写。 （二） 课题 各种各样的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1,了解目前我国存在的风格各异的社区.2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解. 教学重点 了解目前我国存在的风格各异的社区. 教学难点 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了
5、解. 教学准备 收集社区图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入.请同学们按照收集资料的情况, 自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集 到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表 性的资料,贴在或写在纸上,制作一张“社区小 报“. 二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍 所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工 合作,共同制作完成“社区小报 “,并推荐一位同 学向大家介绍. 1, 全班交流,教师张贴小报. 2, 教师小结.鼓励学生制成壁报. 三,家庭作业: 1, 向家长汇报今天的学习内容. 2,布置学生收集反映世界各地独具特色 的社区图片,照片及相关的资料. 板书设计: 各种
6、各样的社区 自愿组成小组,并向小 组内的同学介绍所收 集到的资料.介绍完以 后,请同学们选取较有 代表性的资料,贴在或 写在纸上,制作一张“ 社区小报“. 小组制作完成“社区 小报“, 并推荐一位同 学向大家介绍. 导入课题 小组制作完成“社区 小报“, 并推荐一位同 学向大家介绍. 作业布置 布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 教学反思 （三） 课题 到处都有社区我眼中的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识. 2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 教学重点 扩展学生的
7、视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识. 教学难点 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 教学准备 收集社区图片及资料 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一,导入.请同学们打开书本,看看教科书 为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流. 二,小组交流.请同学们以小组为单位,相 互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意 指导学生归类. 三,全班交流.请各小组选派代表,向同学 们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在 地图上找出它所在的位置. 四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学 们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自 己所在的社区. 五,家庭作业:继续
8、画好自己的社区. 板书设计: 想一想 我眼中的社区 抓住特色 画一画 教科书为我们呈现了 哪些国家的社区,同桌 交流. 请同学们以小组为单 位,相互交流一下所收 集到的图片和资料 全班交流 个人制作.参照乐乐的 社区图,请同学们展开 丰富的想象力,用自己 的方式画一画自己所 在的社区. 导入课题 小组交流 全班交流. 个人制作 作业布置 继续画好自己的社区. 教学反思 （四） 课题 我们共同享有的社区 课时 一课时 课型 新授 教学目的 1.激发学生对社区的亲近之情，感受社区与人们的生活息息相关，培养学生乐于参与社区服务的积极态度和行为。 2.培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问题，并想
9、办法解决问题 的能力，提高他们调查、搜集资料、口头表达及合作学习的能力。 3.使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系，知道应 采取什么样的行为为社区服务，产生关心社区、融入社区及服务社区的意识。 教学重点 培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问题，并想办法解决问题的能力，提高他们调查、搜集资料、口头表达及合作学习的能力。 教学难点 使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系， 知道应采取什么样的行为为社区服务，产生关心社区、融入社区及 服务社区的意识。 教学准备 收集社区公共设施图片 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入 师：社区是许许多多人共同生活
10、的地方。 我们生活的平山村就是这样一个社区，在这 里生活的人们来自全国各地。那么，平山社 区是什么样的呢？好！这节课我们就来研究 讨论我们身边的社区。 我校地处的深圳经济特区，是改革开放 后崛起的一座现代化城市，城市居民大多是 外来人员。在我所执教的班级中，大多数学 生是外来务工人员的子弟。因为家长工作和 身份的特殊性，他们和社区的关系是一种暂 住的关系，谈不上融入本地的社区生活，因 此学生对居住社区的认识比较模糊，较难融 入自己生活的社区。作为现代文明社会的一 员，他们需要对社区有一定的认识和了解。 2.讨论交流。 3.模拟表演：为了社区更加美好。 4.布置家庭作业：畅想美好的社区。 平山社区是什么样的 呢？好！这节课我们 就来研究讨论我们身 边的社区。 讨论交流。 模拟表演：为了社区 更加美好。 导入课题 2.讨论交流。 3.模拟表演：为了社 区更加美好。 作业布置 畅想美好的社区。 教学反思 课时 课型 教学目的 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 作业布置 教学反思
