1、 课题 2用手描绘家乡(建议 1 课时) 教学目标 1在合作绘画的活动中增进合作技能。 2在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。 教学准备 1教师准备 4 或 8 张白纸，学生人手一份彩笔。 2检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。 教学活动及过程 1导人。用几分钟的时间评价学生的“观察记录” ，表扬把握 方向正确的学生， 进行上一课的游戏或练习，复习 4 个副方向。 2阅读与讨论。请学生阅读教科书第 8-9 页，议论一下教科书 上的学生是怎样 描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明，这 节课同学们也要 为自己的家乡进行绘画。 3小组准备讨论。教师布置任务： “每个同学都
2、从高处观察 了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要 求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。 ， 将学生分成 4 个或者 8 个小组，指定各组要画的方向。提醒学生，要先讨论一下，看到了 什么，然后决定画什么方向，都画哪些内容，进行分工(分别画哪一 部分)，最后进行绘画。学生讨论和绘画时，教师巡视并适时为学生 提供帮助，尤其是在分工和方向的正确性方面。 4各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。 5教师小结，布置家庭作业。 课后反思 1学生绘画的关键是方向的正确性(4 个正方向和 4 个副方向) ， 教师首先要确定各个小组所绘画的内容在方向上是正确的。 2在保证方向正确的前提下
3、，对于景物的多少与是否完整可有 较大的弹性。教师应允许甚至鼓励学生画他们最喜欢、最想画的内 容。 3教师应提醒学生，三年级画学校的周围时是按照自己平时的 观察完成的，这次大家是从高处俯瞰的，视野更开阔了，看到的也 会更多。 4学生可能仍然是以学校为中心，或以自己观察时所处的位置 为中心。教师不必特别要求,因为家乡范围较大,只要大致把握各个方 面既可。 5、为保证所有学生都能够充分参与，分组时为 8 个小组更合适。 6、教师收集学生的图画，留待学习下个主题的内容时使用。 批评建议 1、 表扬在活动中表现出色的小组。 2、 观察学生在活动中的表现。 主题二 从地图上看家乡 （4 课时） 课题 l、
4、用心体会家乡 （ 1 课时） 教学目标 1了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。 2认识家乡的多样性。 3初步理解家乡是祖国的一部分。 教科书分析 参见 3437 页。 教学准备 1教师就教科书中涉及的四川省的内容做必要的了解和准备。 2按照教科书中介绍的四川的方式，就本地区的相关内容做适当 的准备。 3为学生准备一些书籍、画报等。 教学活动及过程 1导人。请学生阅读教科书第 10 页的课文，并询问有无同学到 过四川，然后按照教科书的介绍：，简单地议论一下四川省的情况。 2全班讨论。辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些 方面(主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯) ，教 师告诉学
5、生，我们也要进行类似的介绍活动。 3小组讨论。教师首先询问学生： “课前，老师请同学们向 家长了解一下自己的老家在哪里，都有什么特点。现在，我们按照 老家的不同，分成小组，分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的 老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。 ”教师根据学生老家的 不同，将学生进行分组，如果老家在本省的学生较多，可以多设几 个小组，或者按照地区再细分；如果老家在某些省(自治区) 的学生 数较少，可以将这些学生合并在一起。 小组准备：确定介绍的内容，进行分工和练习。 4全班交流。各个小组轮流向全班做介绍。 5教师小结，布置家庭作业。 课后反思 1教学活动中的分组对本课题学习是十分重要的，
6、因此教师要 根据学生的具体情况进行灵活处理。 2教师应鼓励学生在介绍时做简单的记录，并在活动结束时收 集起来，留待进行课题 3 的教学活动时使用。 课题 3请到我的家乡来 （1 课时） 教学目标 1总结本单元的学习内容。 2体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。 3提高合作能力。 教科书分析 参见第 5051 页。 教学准备 1、收集到的学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景 色等。 2、装订家乡手册所需要的工具。 教学活动及过程 1导人。与学生交流一下上次课布置的家庭作业的完成情 况，如有多少成人不知道正确答案。 2阅读与讨论。请学生阅读卓玛的信，然后进行讨论。阅 读教科书第 20
7、页下方的文字，然后进行讨论。 3全班讨论。教师组织学生一起回忆一下，到目前为止， 这个学期都学到了哪些内容。 (观察了家乡，学习了 4 个副方向， 完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地 形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。) 4制作活动。 “教科书上的同学们将他们学习到的有关 家乡的内容装订成家乡手册，今天，我们也来装订自己的家乡手册。 ”教师依据实际情况决定具体的方式，并将材料分发给学生。 5学生相互展示并交流自己制作的家乡手册。 课后反思 1教师可以就制作家乡手册的方式和内容等征求学生的意 见，并尽可能予以采纳。 2制作家乡手册时，既可以以小组为单位，比如介绍家乡
8、 时的小组，也可以同桌之间进行合作。 3。应当充分利用学生的学习成果。 4应特别注意安全。 5教师在今后的教学活动中要寻找机会，让学生谈一谈他 们完成家庭作业的情况，特别是家长都有什么样的反映。 教学活动指导 主题一 展览室里故事多（4 课时） 课题 1、家乡人生活的变化（2 课时） 教学目标 1、 增经尊重历史、珍惜今天生活的积极感情。 2、 掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。 3、 感受家乡人生活的巨大变化。 教学准备 1、 课前请学生收集家庭居室的新、旧照片，旧粮票、布票， 长辈用过的生活用品店。 2、 请学生向长辈调查、了解家庭生活变化和家乡道路的发展 情况。 3、 教师可根据教学
9、活动需要，分类设计调查提纲，请学生有 目的的去访问家长。 教学活动及过程 第一课时 1导人。教师可以请学生大致阅读第二单元的内容，在整 体感知的基础上，引导学生欣赏第二单元的导读图。请同学们 思考： “在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的哪些情 况?”引出课题。教师可以建议学生与教师一起搞一个“家乡人 们 生活变化史展览” 。 2小组探究。 (1)按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。 (2)各小组分别筹备展览。 各小组要利用教科书出示的范例和大家搜集到的资料，讨 论如何展示家乡人们生活的变化，如何布置展台，如何向大家 介绍，以及还可能会找到什么资料和实物。 由于已经有了明确的分工，教师
10、可以鼓励各个小组互相交流自 己已经搜集到的实物和资料。 (3)小组分工：谁负责写介绍、谁负责讲解、谁负责向全班 展示展品等。例如：介绍“住”的小组可向展览会提供某个同 学家庭居室的新、旧照片，对比介绍新、旧房子的总面积、结 构、材料、人平均面积、居住条件等情况。讲一讲从家长那里 了解到的有关房子的故事。介绍“吃”的小组可以播放采访大 人讲他们过去关于“吃”的录音，展示我们现在吃的东西，请 一个代表谈一谈感受。 (4)各个小组交流一下各自的准备。 (5)教师小结。肯定学生的成就，提醒他们下次课每个小组 要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成员完成各自 的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必
11、需的补充调查、搜 集等。 第二课时 1准备。各个小组为展示做准备。 2发表。各个小组根据自己的准备，向全班介绍家乡某个 方面的变化。 3教师总结并布置家庭作业。 “我们家乡人生活的变化 是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了 很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一 代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活 来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平 共同想办法，出力量。 ”教师引导学生说一说本课题的学习方式， 并提示学生： “这种按照时间发展顺序，通过比较、分析得 出对变化认识的学习方法，在以后的学习中还会经常遇到。 ” 4请学生把自己
12、体会最深的感受写成一句话，然后与同桌 互相交流一下。也可以作为家庭作业布置给学生。 课后反思 1、 根据学生的人数，可以分为 4 或 8 个小组，每小组 以 56 人为宜。 2、 可以请一些家长来到课堂上来，采用互动的形式， 和学生一起交流家乡生活的变化。 3、 教师要提醒学生主要围绕家乡进行准备，以免过于 泛化。当然，家乡的范围可以适当扩展，以便于活 动的展开。 4、 教师在注意引导学生谈家乡变化的同时，注意辩证 的看待今天家乡的现状，鼓励学生看到家乡人的生 活水平还有再提高的可能。对一些目前家庭生活条 件还不太好的学生，要引导他们看到家乡的整体变 化，鼓励他们建立信心。 5、 根据教学实际，本课题最好安排为两个课时完成。
