1、Unit4 第 2 课时教学设计 【内容来源】人教版 PEP（2013 年版）六下 Unit4 【主 题】Then and now 【课 时】第 2 课时：A Lets learn. Find the mistakes. 一、目标依据 依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简 单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习 中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动， 积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第二课时。 “Lets
2、 learn” 为词汇学习课，通过学习七个单词和词组， 来学习如何谈论或描述过去到现在发生的变化。 “Listen, answer and write” 为以 上知识的应用。 三、学情分析 在五年级上册 Unit5/Unit6 中，学生学习了 There be 句型的（一般现在时）的 陈述句、一般疑问句及其回答，在本册 Unit2/Unit3 学习了动词过去时的规则及 不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型的（一般过去 时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用 There be 句型谈论或描述 过去到现在发生的变化。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基
3、础单词和知识点的掌握程度、课 堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习 网上学生的导学反馈） 四、教学目标 1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。 五、教学重难点 1. 重点：听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 难点：dining hall 和 gym 发音较难。 （此难点为预设难点，教师可根据班
4、级实 际情况调整） 六、教学评价 1. 通过游戏 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”来让学生 听、说、读、写单词。 （检测目标 1 的达成情况） 2. 通过创设情境及“Find the mistakes”来运用重点句型谈论或描述过去到现在发 生的变化。 （检测目标 2 的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 学生四人一组，运用 There be 句型讨论彼此的爸爸妈妈过去的学校是什么样 子的。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件上
5、呈现一所学校，复习已经学过的学校设施名称，如：library, playground, computer room 等，引出并教授三个表示学校设施的新单词： dining hall, gym, grass. (2) 教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍 并组织学生描述，引出并教授表示过去的时间短语： years ago, months ago, last year, last month。 2. Lets learn. (1) 教师播放本部分课文动画，学生跟读。 (2) 学生同桌合作，模仿 Lets learn 中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practi
6、ce 1. 游戏 1: Bomb Game. 规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生 看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并 迅速趴在桌子上“躲避” 。 （进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带 读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。 ） 2. 游戏 2: Guess, Guess, Guess 规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词） ，遮住单词的一部分（开头 或者结尾） ，学生快速猜测并读出该单词。 3. 游戏 3: Which is missing? (1) 教师在课件上出示单词图片（可以重复出现）
7、，教师让学生先认真观察，然 后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生 所在的小组获胜。 (2) 教师在课件上呈现一幅含有三个新词的学校全景图，组织学生用 There is/are 句型认读学校设施。然后在课件上展示不同的图片，每幅图片都标上不同 的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施， 用 There was/were no 来表达。 4. Find the difference (1) 教师在 PPT 上呈现已学过的时间短语，组织学生认读。 last year yesterday tomorrow next week last wee
8、kend next year this week this afternoon at that time two years ago last week very long time ago last night tomorrow morning (2) 组织学生以四人小组活动形式给上面的时间短语归类，并说明理由。 (3) 找出不同类的单词： A. last year B. next year C. last week D. yesterday A. tomorrow B. next week C. last weekend D. this week A. at that time B. tw
9、o years ago C. last night D. this week A. this week B. this afternoon C. tomorrow D. yesterday 答案：B C D D 5. Find the mistakes. (1) 组织学生在班里分享他们找到的关于唐朝百姓生活状态的信息资料。如果 不会用英文表达，允许学生用汉语与大家分享。 (2) 教师在课件中呈现唐朝百姓生活状态的图片，和学生一起了解一下唐朝的 历史。 (3) 了解了唐朝历史之后，教师引导学生阅读理解图中文本。 (4) 以小组比赛的方式迅速找到图中错误的地方；教师找学生模仿书中例句进 行口头描述
10、。如：At that time, there were no gyms. People didnt go by bus. Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写 dining hall, grass, gym, ago, year, month, last5 遍。 2. 在家收集所在城市的 10 年前和现在的照片，以“The Changes in Our City”为 题做成海报，下次上课时在班里展示和介绍。 3. 下次上课时带上 2 张自己的老照片。 【板书设计】 Unit4 dining hall grass gym ago year month last There is There was (no) There are There were (no) 【教学反思】
