1、课题 Lesson 23 An Email from Li Ming 课型 新授 授课人 授课时间 课时 教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：back。 2、学生能认读、理解并运用下列基 本句型结构： I had a great time 3、学生将能读出四个句子中的两词连续。 4、学生将学会并能唱一首新歌谣。 教学重点 1、一般过去时的使用。 2、用英语书写电子邮件。 教学难点 1、一般过去时的使用。 2、用英语书写电子邮件。 教具准备 录音机、磁带 个性化建议教学过程 1、greetings 学生进入教室时问候他们，提醒大家将学完这 本书。这个学期就结束了 K 复习动词变过
2、去式的规则： 很多动词变过去式直接在词尾加 ed，例如： walk、walked 。 如果动词是以字母 e 结尾，则只在词尾加 d， 例如：live、 lived。 有些不规则动词，如 be ，则需要注意，并特 别记忆。例如：is was，are were、eat ate。 2、presentation 导入 教师：Today，Li Ming has sent an Email to Jenny and Danny. He is sending some photos of their trip. Lets see what he wrote in the letter. (1)Li Ming
3、s Email 在李明的邮件内容中教授单词： Back、please write back soon. 李明给朋友们写了电子邮件。他希望朋友们回 复他。说：He wants them to write a message back to him. He wants them to send him a message. 让学生看 P64 part 1 ，首先，提问问题，帮助 学生回忆在前几课中学过的关于电子邮件的知识。 逐行浏览这封电子邮件。 演示： 向学生解释，一个好的邮件主题可以让收件人 了 解邮件的内容。 大声朗读邮件，然后让学生一起朗读。问： What does liming want
4、 to know about Danny？Who does he send the photo of the panda for？ 现在播放录音，让学生跟读。再播放一次，需 要时暂停。 让学生看 P64 part 2，找学生一起演示对话。 现在播放 P64 part 2 录音，让学生静听，再播 放一遍。 练习： 两人一组，让 小组浏览对话 框，并找出现在时 形式的动词（is、miss ）和过去时形式的动词 （was、 wanted、hel ped） 。 (2)lets do it . Read part 1. Answer the questions. 让学生看 P65 part 2 ，向学生
5、解释如何做这个 练习。然后让学生独立完成。他们默读 part 1，然 后利用其中的信息回答问题。 答案：He sent them some photos of their trip. Danny fell and hurt his tail. Yes，he did. (3)lets chant . 播放新歌谣的录音，让学生用心听。然后让学 生把课本翻到 P65 ，看歌词。 逐行浏览歌谣，教师读一行，学生跟读一行。 每读完一行以后停下来，让学生说出每行中的动词。 现在，花些时间帮助学生在各自的课桌前表演 歌谣。 (4)listen an d repeat. 让学生看 P65 下面 part 4，
6、谈论这四个句子。 向学生解释，有时候以特定的音结尾的单词和下一 个以相似音开头的单词一起读的时候，发音会比较 困难。 大声朗读每个句子， 让学生跟读。 然后，播放录音，学生倾听。再放一遍，让学 生尽量跟读。最后，看是否有学生愿意站起来读出 这些句子。 (5)巩固检验： 四人一组，每组表演一小节歌谣。他们要决定 用什么动作来演示该节歌谣的内容。 第一小节-可以一边说唱，一边四处走动。 第二小节-假装在动物园。 第三小节-一些人假装是跳跃的袋鼠，其余人 正在观看 。 第四小节-一边说唱歌谣，一边假装在吃面包 圈。 (6)家庭作业： 随堂练习册。 (7)结束课堂教学。 板 书设计 Lesson 23 An Email from Li Ming back、happen、help 、walk I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me. 教学反思
