1、学习主题备课 学习主题二 家乡面貌新 董家镇中心小学 王春 主题 内容 分析 “家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次 清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身 体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的 情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手 写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才 干与能力。 课标 内容 标准 分析 本主题内容是根据品德与生活课程标准第三部分“内容标准” 之 “负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8知道家乡的风 景名胜和资源，关心家乡的发展变化。
2、 ”的要求设置的。 学情 分析 二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不 多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。因此， 本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做 到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的 认识。 主题 目标 分析 1、培养学生对家乡的自豪感。 2、通过多种方式了解家乡的变化。 3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。 活动 方式 及建 议 本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引 导学生进行学习。在学习过程中，让学生通过开展调查、展览活动，给学 生充分的展示的
3、机会，充分挖掘学生已有的生活经验。 教、 学方 法分 析 活动教学法。让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认 识。 活动主题 家乡面貌新 教学内容 家乡在哪里 拟 1 课时 时间 第 1 课时 主题内容 分析 “家乡在哪里”这一活动主题教科书以以点带面的形式，通过农 民的小洋楼、高科技农业大棚的产品来表现农村的变化；通过新旧照 片的对比来展示城市的变化。旨在引导学生选择自己感兴趣的内容从 多方面对家乡的变化进行调查了解并展示，深切感受家乡的新景象、 新面貌，从而自然产生对家乡的自豪之感。 课标分析 本主题内容是根据品德与生活课程标准第三部分“内容标准” 之“负责任，有爱心地生活”之“
4、爱家乡、爱祖国”中的“8知道 家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。 ”的要求设置的。 学情分析 二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解 并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。 因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生 活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学 生梳理对家乡的认识。 活动目标 1、培养学生对家乡的自豪感。 2、通过多种方式了解家乡的变化。 3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。 教学重点 难点 本活动主题的重点是:调查、参观家乡的变化，并能够通过参观记录、 小调查报告、照片、录像等
5、展示自己的收获。 难点是：养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。 教、学 方法设计 活动教学法。让学生在调查、展览活动中对家乡变化进行更加充分、 深刻的了解和认识。 教学准备 教师准备：课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或录像。 （农村、 城市、教育等。包括衣、食、住、行。 ） 学生准备：学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化 资料（包括衣、食、住、行等方面。 ） 二次备课 教学过程 （一）活动导入，唤醒生活 1今天，老师为大家带来了一首优美动听的歌曲，我们 一起听一听。 课件出示歌曲谁不说俺家乡好 。 2说一说自己听到了什么？（指名几名学生说） 3同学们说的真好啊！ 一曲谁不说俺
6、家乡好说出 了许多人对家乡的热爱，那你们热爱自己的家乡吗？随 着我们国家改革开放的进一步深入，我们的生活越来越 好，家乡发生了日新月异的变化，你能不能把你们家乡 变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？ 4揭示课题。 （二）活动探究，自主建构 1我是小导游 启发谈话：你们那么喜欢自己的家乡，想不想让更多的 小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的 地方介绍给他们好吗？ 教师引导：采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报 自己小组的调查情况。 （1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长 汇报、写成文章汇报） （2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小 组交流。 （房屋、道
7、路、小桥、家庭） （3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。 （口头、照 片、录象、图片） 学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的 资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资 料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必 要的指导工作。 （三）交流互助，自主感悟 1.展示材料 教师引导：通过同学们课下调查，刚才又听了同学们的 汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲 身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化 而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣 赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导 游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。 （课件出示部
8、分景点的过去图片） 2.谈谈自己的感受。 3.全班汇报，教师适时评价。 教师适时点拨：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收 获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？ 学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准 备大显身手。 教师根据学生汇报板书： 房子 街道 广场 工厂 学校 （四）实践操作，内化认识 1夸一夸家乡的变化我为家乡画个像。 人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪， 让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感 受吧。 （1）出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、 广场、河水小溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物， 谈谈自己的感受。 （2）想一想自己居住地周围，哪
9、里景色最美而且最 熟悉，用彩笔把它画下来。 （3）小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘 贴在黑板上。 （4）请被选的同学介绍自己的作品。 （5）出示相关彩图，让学生读读画中描写家乡的小 诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填 写在画面中。 （6）师生共评最佳创作奖。 （五）拓展延伸，践行生活 以“怎样让我们的家乡更美呢？” 引起学生的思考， 唤醒学生的行动，引导学生从努力学习、立志建设；爱 护环境；友爱他人等方面来爱护自己的家乡，为家乡更 美好的未来贡献自己的力量！ 拓展作业 设计 课后延伸：搜集有关家乡变化的资料。 现场情境 测试设计 你觉得家乡那个地方还不够好？你打算怎样做？ 板书设计 家乡在哪里 原来： 现在： 平房 楼房 街道 整洁 道路 宽广 学校 现代化 教学反思 学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复，并且不懂 得分类搜集，因此要注意提前做好明确分工。
