1、借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 1 I Am Excited 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please dont 重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结 构：Please dont 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、 Class opening and review 1. Greeting： How do you feel? 2. Review ：What did you do on the hol
2、iday? Talk about their holiday. 这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情 及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的 有效学习打下良好的基础。 二、 New concept Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Lets listen. 播放光盘。 整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题， 带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。 Is Danny naughty? What does Mrs. Li say
3、? Introduce ：Dont_. Please _. Listen and write. Dont swim! Dont smoke! Dont turn left! Please go straight! Please close the door 教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知， 让学生理解性的去学习。 Watch the video again, follow to read. 听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表 情、语气变化中体会句子的含义。 Can you perform? 学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本 课的新知。 三、practi
4、ce 1. Read the text. 分角色读课文并表演。 指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读 的好习惯。 2. pair work: Listen and do. 3. Lets do it! (1) Read and match. (2) Look, say and write. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生 活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情 ”的目的。 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 1: I Am Excited! run. jump
5、. stand up. Dont sing. Please sit down. dance. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 2 What Are You Doing? 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 重点、难点:：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词
6、 汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一Class opening and review 1. Greeting：How do you feel? 2. Review ：What do you like to do？ 复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生 答，而是生生对话，这样才能扩大学生
7、的参与面,并且复习 的内容要与新授知识相关。 二New concept They are on the train now. What do they see on the train? Lets listen ! 播放第一部分光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集 中更有针对性 出示一些图片，What do you see? What are they doing on the train? Lets listen. 此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛 的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的 兴致 播放第二部分光盘 培养学生根
8、据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完 成任务。 利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：Im jumping. She is swimming. They are talking 现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学 生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真 实贴切，利于学生理解和接受。 播放整篇文本，listen and read. 三Practice 1.Read and perform the text. 2. Lets do it! Pair work, point and talk. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的 生活实践中，实现了“ 用英语
9、做事情” 的目的。 四Classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 2: What are you doing? What do you see? I see _. What is the boy doing now? He is drawing a picture. What is the girl doing now? She is looking out of the window. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 3 Who Is Singing? 教学目标：1.学生能听懂、会
10、说、认读并书写下列词汇： woman, baby, cry, talk, man, sleep 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/Who s _ing? 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： woman, baby, cry, talk, man, sleep 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/Who s _ing? 教学准备：教学光盘 教学过程： 一Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ：What are you/is he/she doing no
11、w? 二New concept They are on the train now. What are they doing now? Lets listen ! 播放光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集 中更有针对性。 Watch again, introduce “Who”谁。 Who is singing? Who is the man? Who is crying? 由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。 出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习 who 句 型。Look at the pictures and talk: Who is
12、 running? Who is drawing? Who is the boy in red shorts? Who is the man with brown hair?. 运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学 新知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象 深。 播放光盘 Listen and follow to read. Listen and sing. 优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的 心境下巩固知识。 三Practice 1.Read the text. 2. Lets do it! Pair work, point and talk. 四Classc
13、losing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 3: Who is singing ? Who is singing? The woman behind me is singing. Who is crying? The baby is crying. Who is talking? Danny is talking to the man behind you. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 4 Who Is Hungry? 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： who, hung
14、ry, water, tea, candy 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you like _? Yes, please. / No, thanks. 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： who, hungry, water, tea, candy 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is hungry? Would you like _? Yes, please. / No, thanks. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How
15、 do you feel? Review ：Whats your favorite food? What would you like for breakfast/lunch/dinner? 二、New concept Danny is hungry. What would he like? Lets listen ! 播放光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集 中更有针对性。 What would Jenny and Li Ming like? Lets read. 学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找 出问题的答案，逐步提高阅读能力。 播
16、放光盘 Listen and follow to read. 模仿标准的语音语调跟读。 三、practice 1.Read the text. 2. Lets do it! （1）Pair work. Look and talk. (2) Look and write. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的 生活实践中，实现了“ 用英语做事情 ”的目的。 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 4: Who is hungry ? Who is hungry? Danny is hungr
17、y. Would Li Ming like some water? No, thanks. He would like some tea. What would Jenny like? She would like some candy. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 5 What Are They Doing? 教学目标：1 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you doing? They are _ing? 2 学生将熟悉单词的重音。 重点、难点：1 学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you doing? The
18、y are _ing? 2 学生将熟悉单词的重音。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ：What do you like to do? What are you/is he/she doing now? 二、New concept There are many people on the train. What are they doing? Lets listen ! 播放光盘。 Read the text, find the answer. 通过实例介绍 am, is, a
19、re 的不同用法。 Listen and follow to read. Part 3: Listen and repeat. 单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。 三、practice 1.Read and perform the text. 2. Lets do it! Make, spin and write. 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 听、说、读、写不同形式的作业，满足 不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。 板书设计： Lesson 5: What are they doing? What
20、are you doing? I am playing ping-pong. What is he/ she/ it doing? He/ She/ It is eating. What are you/ they doing? We/ They are drawing. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 6 Danny Is Lost! 教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。 2.学生可以根据故事进行问答。 3.学生可以向同学复述故事。 重点、难点：学生能听懂和理解这个简单的故事。 学生可以向同学复述故事。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Pre-readi
21、ng Greeting： Danny is naughty. What will happen at the train station? 预测故事内容，培养学生思考能力。 二、While-reading Step 1: Listen to the story, order the pictures. 整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学 生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。 Step 2: 1.Read the story 14，then judge. 个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内 涵，完成练习。 不同形式的练习，检测学生对故事的理解。 2. Read the
22、 story 58, answer the questions. 练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。 Step 3： Look at the pictures and retell the story or act out the story. 在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事 或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学 生的自主思维和表达能力。 三、Post-reading What will happen on the train? 四、Homework: Listen and read the story. Retell the story to
23、your friends. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 7 Arriving in Beijing 教学目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： people, many, child, women, men 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： They are on their way to _. There are many _. 3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式： child/children ,man/men 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： people, many, child, women, men
24、2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： They are on their way to _. There are many _. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ： What do you see on the street/ in the picture? What is he/she doing? What are they doing? 二、New concept They arrive in Beijing. When do they arrive? Wher
25、e do they live? Lets listen ! 播放光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集 中更有针对性。 They are on their way to the hotel. What do they see on the way? Lets read the text, find the answer. 借助图片介绍单数句子与复数句子,注意 is, are 的用法。 This/ That is a/an _. These /Those are _. 介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词： Woman-women Man-men, ch
26、ild-children Listen and follow to read. 三、practice 1.Read the text. 2. Lets do it! Page 12, part 1 and 2. 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 7: Arriving in Beijing This is a child. A child is flying a kite. These are children. Some children are playing. That is a man
27、. A man is running. Those are men. Some men are doing Tai Chi. This is a woman. A woman is singing. These are women. Some women are dancing. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 8 Tiananmen Square 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：say, help, worry, sad 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： This is difficult. Dont worry. I can help
28、 you. 3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： say, help, worry, sad 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： This is difficult. Dont worry. I can help you 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ：What do you see on the street/ in the picture? What is he/she doing? What
29、 are they doing? 二、New concept They go to the Tiananmen Square. What do they see? Lets listen ! 播放光盘。 What are the people doing on the square? Lets read and judge. 学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判 断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。 Listen and follow to read. 模仿标准的语音语调跟读 介绍 there is, there are 句型。 There is a boy behind
30、the tree. There are some monkeys at the zoo. 难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西 来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。 三、practice 1.Read the text. 2. Lets do it! Page 23, Look, talk and write. 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 8: Tiananmen Square Its easy for Jenny to fly a kite. Its difficul
31、t for Danny to fly a kite. There is a boy. He is singing. There are some women. They are walking. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 9 The Palace Museum 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： take,take a picture ,be 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： May I take your picture? Sure! Be careful! 3.学生能学会一首关于照相的歌曲。 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读
32、并书写下列词汇： take,take a picture ,be 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： May I take your picture? Sure! Be careful! 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ： What do you see on the street/ in the picture? 二、 New concept They go to the Palace Museum. How old is the Palace Museum. L
33、ets listen ! 播放光盘。 整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去 听，让学生听的更集中更有针对性。 What do they do at the Palace Museum. Lets read and judge. 学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误， 检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。 Listen and follow to read. Listen and sing a song. 优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下 巩固知识。 三、 practice 1.Read the text. 2. Lets do it! Pa
34、ge 25, talk and write 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 9: The Palace Museum The Palace Museum is beautiful. Its old. Its about 600 years old. May I take your picture? Sure. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 10 The Great Wall 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, stop, w
35、ait, afraid 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： How long is_? Dont be afraid. 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： feel, tired, stop, wait, afraid 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： How long is_? Dont be afraid. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ： What do you know about the Palace Museum? Wh
36、at did they do at the Palace Museum? 复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生 答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习 的内容要与新授知识相关。 二、 New concept Today, they go to the Great Wall. What do you know about the Great Wall? Lets listen ! 播放第一部分光盘。 整体感知文本，理解大意。 学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识 和能力。 Can you write any sentences about the Great W
37、all? 整体感知文本，理解大意。 学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识 和能力。 Listen and follow to read. On the way back to the hotel, what happened? Lets listen. 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集 中更有针对性 播放第二部分光盘。 Listen and follow to read. 三、 practice 1. Read the text. 2. Lets do it! Page 27, (1) ask and answer (2) look and write. (3) tal
38、k more about Beijing. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的 生活实践中，实现了“ 用英语做事情 ”的目的。 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 10: The Great Wall The Great Wall is famous and great! Its very old. Its about 2000 years old. Its also very long. Its about 6000 kilometres. Danny feels tired an
39、d hungry. Dont be afraid. Stop! Please wait! 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 11 Shopping in Beijing 教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： for,busy 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： Jenny buys _for _. What time is it? Its two oclock. / Its 2:30. 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： for,busy 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： Jenny buys _for _. Wh
40、at time is it? Its two oclock. / Its 2:30. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ：What do you like to do? What do you want to buy? 二、 New concept What will they do today? Lets listen ! 播放光盘。 What do they buy for their family? Lets read and judge. 学生由听变为阅读，通过自读或小
41、组合作读文本，判 断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。 Listen and follow to read. Listen and repeat. 单词重音要在不断的模仿与跟读中练习。 三、 practice 1.Read the text. 2. Lets do it! Page 29, answer the questions. Read and write. 四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 11: Shopping in Beijing What do they want t
42、o buy? Jenny buys a _ for her mother, some tea for her _, a _ for her sister and a cap for her _. Danny buys a big _. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 12 A Visit to the Great Wall 教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。 2.学生可以根据故事进行问答。 3.学生可以向同学复述故事。 重点、难点：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。 2.学生可以根据故事进行问答。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、Pre-reading
43、 Greeting：Do you know about the Great Wall? 预测故事内容，培养学生思考能力。 二、 While-reading Step 1: Listen to the story, order the pictures. 整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学 生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。 Step 2: Read the Story 13，answer the questions. 个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵， 完成练习。 不同形式的练习，检测学生对故事的理解。 2Read the story 46, fill in
44、the blanks. Lets know more _ things about the Great Wall. In China ,people say“He _ does not go to the Great Wall is not a _ man.” Dont _ or _ on the Great Wall. Lets keep it _ and _. 练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。 Step 3： Look at the pictures and retell the story or act out the story. 在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着
45、去复述故事 或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学 生的自主思维和表达能力。 三、 Post-reading Where else do they visit? Talk about a new story“A visit to the Palace Museum”. 四、 Homework: Listen and read the story. Retell the story to your friends. 课后反思： 借鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson13 :Lets buy postcards 教学目标： 1.让学生能听说读个 4 词汇:postcard let
46、ter email send 2.让学生能认读、理解并运用句子 3.激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。 重点、难点： 重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail send 难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。 教学准备：教学光盘 信、自制明信片 教学过程： 1、导入新课： I have a good friend .I miss her very much.How can I do? 导 入本课。 2、新授第一部分。 （1）首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生明白 先自渎找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组 情况，小组活动结束后小组长
47、负责汇报小组情况。 （2）组长汇报后师总结归纳出本课新单词： postcard letter email 师边板书边领读，指名读。用实物和图片 和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。 （3）播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。（读对 的加二分，错的加一分，小组长负责加分） 3、新授第二部分。 （1）小组中自学本部分。（同第一部分） （2）小组长汇报后教学本部分重点单词：send 幻灯片出示图 片让学生理解意思并领读指名读。How much 学生经常见到，点一下， 让学生说说意思。 （3）幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音 后回答这些问题。 （4）跟读
48、和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。 4、教学第三部分。 （1）完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一 写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学 生自己总结归纳 send 的用法。 (2)完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。 同桌展示。让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。 5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？ 6、Homework: 活动手册 13 课 板书设计 Lesson13 :Lets buy postcards postcard letter e-mail send I want to send- to -？ 课后反思： 借
49、鉴教案 二次备课 教学内容：Lesson 14 Jenny Writes a Postcard 教学目标: 1.学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给 明信片贴上邮票。 2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： write，mum，dad，dear，fine，left，right 3.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构： Where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the right. 4.学生将学会唱一首关于明信片的歌。 重点、难点： 1.如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明
