1、Unit 12 Review Get Ready （1）呈现几幅超市的图片，让学生说一说是哪里，呈现 supermarket 的单词。 让学生说一说在超市可以买到哪些商品。 T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits? （2）让学生说一说进超市时应注意什么，可以让学生用汉语。 Listen and Read 1. 导入故事 （1）呈现第一幅图，让学生看图，说一说 Ken 他们要去哪里。 （2）让学生注意 Mocky,猜一猜 Mocky 为什么这样打扮。可以让学生用
2、汉语说 一说。 2. 学习故事 （1）教师播放故事动画，然后让学生说一说 Mocky 又认识了哪些物品。教师将 candy,cookies,watermelon 的图片贴到黑板上。鼓励学生想一想 Mocky 想要什 么。 T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want? （2）再放一遍故事动画，让学生说一说谁把 Mocky 请出了超市，原因是什么。 T: Who is this woman? Why cant Mocky stay in the supermarket? （3）播放图 6-图 8 的内容，教师指着图 8
3、的警示语，引导学生理解 No animals.的意思。让学生观察 Mocky 的表情，体会 Mocky 的心情。 （4）让学生看图 8，猜一猜 Ken 去哪里了。接着看图 9、图 10 的内容，说一 说 Mocky 现在的心情。 （5）回顾故事主要内容。把 Mocky 面具贴在黑板上，让学生回忆 Mocky 看到的 商品，并贴上卡片。然后再出示超市女店员的图，带领学生回忆人物对话内容。 3. 模仿练习 （1）让学生独立阅读故事。之后，问问学生是否有不懂的语句。 （2）教师播放录音，让学生跟读、模仿对话。 （3）教师播放录音，可以让学生跟读。学生可以分成小组，分角色朗读、扮演。 （4）引导学生说
4、一说进超市购物时应注意什么，可以用汉语说一说。 Listen and Number （1）让学生看插图，说一说图中有什么蔬菜及水果，提示学生注意是单个还是 多个。 （2）故事学生接下来听录音，根据录音给图标序号。播放录音，先让学生完整 地听一遍，并根据录音指相应的水果或蔬菜。 （3）再放一遍录音，这一次让学生标上序号。 （4）放录音，每次一句，可以让学生重复内容，全班核对完成情况。 （5）可以引导学生两人一组介绍图片，复习 This is . These are.的运 用。 Listen and Point （1）先让学生看教材，尝试读一读这些单词。 （2）播放录音，让学生根据录音指出单词。
5、（3）教师说起始字母的发音，让学生找出相应的词，读出来。还可以让学生说 一说其他以该字母开头的单词，复习学过的语音词汇。 Read and Match （1）教师准备蔬菜及水果的卡片，通过图片或颜色的提示，让学生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they? （2）让学生看教材上的图，让学生找出对应的图。可以让学生说一说可以重点 依据句中的哪些单词进行判断，进行阅读方法的指导。 （3）给学生时间，完成其他内容。 （4）教师朗读句子，学生指图，全班一起核对完成情况。 Talk Together （1）教师提问问题，让学生说一说自
6、己的文具颜色。也可以玩 I spy 的游戏， 教师说出某颜色，让学生在教室里找出相应的物品。 T: I spy with my little eyes something red. （2）先让学生说一说如果东西丢了，在报失的时候应提供哪些信息。让学生看 Talk Together 的插图，说一说图中的男孩子丢失了什么，旁边的教师询问了 哪些内容。 （3）让学生看对话，教师播放录音，学生跟读。让学生说一说书包的颜色、里 面有什么以及数量。 （4）教师扮演图片中的教师，全体学生扮演丢书包的男孩，练习对话。 （5）可以把几个学生的书包放在一起，让学生两人一组，一个学生报失，另一 个学生根据提供的信息
7、找书包。为了增加活动的真实性，可以让学生假设自己 的书包丢了，尝试描述自己的书包。 Listen and Write （1）通过游戏的方式复习 1 到 10 的数字。可以组织数物品的活动，也可以组 织简单数字计算的活动。 （2）在黑板上呈现英文数字名称和阿拉伯数字，让学生连线。 （3）告诉学生接下来听录音，让学生根据录音记录其中物品的数量。鼓励学生 先猜一猜每种物品的数量。 （4）教师播放录音，让学生先完整地听一遍。 （5）再放一遍录音，让学生写出相应的数量信息。最后放录音，每次一句，全 班一起核对。 Write the Letters （1）教师准备本册教材学过的语音词汇卡，可以遮住图片的一
8、部分让学生猜， 也可以利用声音或动作表演的方式让学生猜。 （2）让学生看教材上的图，逐一说出图片的名称。告诉学生接下来写出单词所 缺的字母，补全单词。 （3）教师指图，朗读单词，朗读时延长首字母发音，让学生说一说填写的是哪 个字母，全班一起核对。 Read and Answer （1）组织 TPR 活动。教师说动作指令，让学生做动作。也可以教师表演动作， 学生根据动作说内容。 （2）让学生看教材中的内容，告诉学生接下来要填写一个调查问卷，先让学生 独立阅读问题。 （3）学生两人一组，在小组中相互提问、回答。 Join the Numbers （1）让学生看教材上的图，告诉学生根据数字的顺序才能
9、补全这幅图。 （2）让学生认读数字，补全图画。 （3）学生完成后，提问他们这幅图的内容是什么，让学生说一说。 Read, Count and Check （1）让学生看教材上的图，说一说水果或蔬菜的名称。 （2）告诉学生接下来根据图的内容判断图下方的信息是否正确。让学生独立阅 读、判断。 （3）教师朗读图下方的文字，让学生判断是否正确，并让学生说出图中水果或 蔬菜的正确数量。 Answer the Questions （1）让学生看教材，看图读一读问题。教师提问，让学生回答。 （2）让学生回答问题，教师将主要的词汇写在黑板上。让学生补全句子。 （3）让学生观察、比较左右两边图中物品的数量，提醒学生注意单词的复数形 式，以及在书写时应注意什么问题。 Self-assessment （1）教师提问，让学生回顾本学期的学习，说一说主要学了哪些内容。 （2）让学生根据自评表的内容判断、评价各自的学习情况。 可以让学生说一 说下学期的打算。
