1、3、不一样的社区(第一课时）（2015.3.23） 教学目标 1. 初步了解不同的地区、不同的气候、不同的民族人的们生活习惯，以及不同 社区的特点，感受各种各样的社区环境。 2. 了解并尊重不同地域人们的生活方式。 3. 用不同的方式感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化。 教学重难点 引导学生感受不同地区、不同民族、不同国家各具特色的社区文化，探寻不同 社区特点形成的原因，感受社区文化之美。 教学过程 活动一：我认识的祖国各地的社区 师：我们的国家地域辽阔。不同的地区，不同的气候、不同的民族，人们的生 活习惯不同，社区特点也不一样。我想为大家介绍这样的社区？ （出示图片江南水乡、福建土楼、
2、四川山地、沿海房屋）（见资源平台） 师：你们看这些社区和我们生活的社区有什么不同呢？这些社区有什么特点呢？ 生：有小桥流水，上面还有许多的小船来来往往。 生：很多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。 师：这是江南水乡社区。它们大多沿河而居，处处是小乔流水人家，那里的水 还孕育了丝绸、美女、刺绣呢！ 生：我发现社区的房子很有意思，就像是连着的“望远镜”圈起来的。 师：这是福建古老的社区，这里的人都是群居生活，房子做成这种形状是为了 抵御外来的侵犯。 师：像这样不同的社区，你还知道有哪些呢？给大家介绍一下吧！ 生：这是福建培田古民居，它有着有 800 多年历史。 生：（展示电子绘画作品）
3、这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。 从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装，在崭新的教学楼里读书。 师：（教师随机插话）图画真漂亮，是谁画的呀？ 生：是我和妈妈一起在电脑上画的。 师：真不错! 活动二：各地社区不一样 1. 师：刚才我们了解了一些社区的特点和文化，通过你们收集资料，你还了解 到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯呢？ 2. 学生分小组交流。 3. 小组汇报。 生：我们知道蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。 生：我和爸爸妈妈到多湖南的凤凰古城，那里苗族、土家族人多住在山区，由 于坡度较大，人们在建房时都喜欢古香古色的吊脚楼。 （学生可以进行类
4、似的交流） 4. 教师补充。 在民乐的伴奏下，欣赏中国民居的邮票。 活动三：我认识国外的社区 师：不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里，世界各地的社区各有不同， 有谁能为大家介绍一下呢！ 生：（展示文字、图片资料）这是瑞士的小镇社区这是肯尼亚首都内罗毕 的社区 生：我爸爸去过泰国，他告诉我泰国信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣 不可侵犯的，而那里的房屋都是尖顶，和傣族有点像。 生：加拿大人性格开朗，不保守，重实惠，自由观念较强，行动上比较随便， 不太注重礼节。但他们在生活起居方面比较讲究，住房要求整洁、舒适，卫生 设备齐全。在生活习俗上受宗教的影响也较大。他们通常都很忌讳“13”这个 数。 生：我也知道我们国家是点头同意，摇头不同意，可是在保加利亚、尼泊尔等 一些国家则和我们正好相反，摇头表示称赞，点头表示不同意。 生： 师：我也来为大家介绍几个国外的社区。（出示图片见资源平台） 活动四：多彩的社区 1. 欣赏美文自己的花是给别人看的。 思考：你明白了什么道理呢？ 2. 总结：今天我们一起感受了国内国外不同的社区文化，不同国家、不同民族， 由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也是各具特色的。如果你 有兴趣的话，还可以继续去查找自己想了解的东西。
