1、第 2 节 生物的进化 第二课时 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能分析生物进化的原因。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述自然选择学说，巩固 生物进化的基本观点。 3.通过对人工选择和自然选择的学习，能够初步了解生物进化的原因及 生物多样性和适应性形成的原因。 【教学重点】 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。 【教学难点】 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。 【教学准备】 1.教师准备： PPT 课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 在生物漫长的进化过程中，为什
2、 么有些生物种类会灭绝？新的生 物种类又是怎样形成的？推动生 物不断进化的原因是什么？科学 家提出了多种有关生物进化的理 论，其中，英国博物学家达尔文 的自然选择学说最有说服力。最 先科学地解释了生物进化的原因 的也就是达尔文。 根据老师所提问题产生生 物进化原因的疑问，对达 尔文的生物进化研究产生 兴趣。 2达尔文 引导学生根据第一课时所讲生物 了解达尔文的环球航行， 进化的内容，思考是什么导致了 生物进化。引导学生阅读课本 P14 的达尔文的环球航行故事， 播放课件及相关视频了解达尔文 的环球航行。 认识到科学家在做研究的 过程中需要付出巨大的艰 辛，树立正确的研究心态。 的自然选择 学说
3、合理解 释了生物进 化的原因 引导学生阅读课本 P15-P16 达尔 文环球航行中在加拉帕戈斯群岛 发现的生物种群，仔细观察图 21- 21 到图 21-24 中的生物的特点， 观看相关课件及视频，思考回答 下列问题： 1.为什么加拉帕戈斯群岛中的生 物会和别的地方的生物在外形习 惯上有很大不同，甚至是同一个 岛上不同地方的同类生物也会有 很大不同？ 2.是什么原因导致了这些生物的 不同？ 3.你可以根据达尔文所做的研究 对生物进化的原因进行合理的解 释吗？ 自主阅读课本，观察课本 中多种加拉帕戈斯群岛上 的多种生物特征，根据生 物起源进化的知识，对岛 上的生物产生的特点进行 分析。 3. 人
4、工选择 及大自然的 选择 引导学生根据前面所学达尔文的 旅行和研究延伸到生物进化原因 的另一个学说：人工选择。要求 学生阅读课本 P16 人工选择内容， 播放课件，展示人工选择视频实 例，回答下列问题： 1.你能对人工选择的工程做出描 述吗？ 观看人工选择的相关的课 本内容及视频图片等，了 解人工选择工程中产生的 生物特点。 2.你能说出人工选择和达尔文在 加拉帕戈斯群岛中生物变异之间 的相似特点吗？ 引导学生阅读 P16-P19 自然选择 的内容，了解达尔文的物种起源 内容，进行 P18 的活动，对自然 选择做出总结，根据所做活动回 答下列问题： 1.列举与“豆豆鸟 ”类似的事例， 说明同类
5、生物中的某一个类型比 其他类型所具有的生存优势。 2.被引种到一个新地区的物种， 在与原物种的竞争中将会产生怎 样的后果呢？ 3.为什么有些鸟的喙尖而长，而 有些鸟的喙平而短呢？ 4.繁殖和变异在生物物种的进化 中起到了什么作用？ 5.在生存斗争的过程中，必须有 一部分生物个体被淘汰，那么， 哪些个体会被淘汰？ 自主阅读课本了解达尔文 自然选择的内容，按组进 行活动，思考老师所提问 题，结合前面所学达尔文 的故事和人工选择，总结 自然选择的内容。 4.小结 1.自然选择：在生存斗争中适者 生存，不适者被淘汰的过程，是 通过生存竞争实现的，生物的多 样性和适应性是自然选择的结果。 2.人工选择：在生产和生活实践 中，人们根据自己的需求和爱好， 不断的选择和培育生物新品种的 学生和老师一起复习，查 漏补缺。 过程 【板书设计】 第 2 节 生物的进化 第二课时 一、达尔文的环球航行和考察 二、人工选择 人工选择：是在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断 的选择和培育生物新品种的过程。 三、大自然的选择： 自然选择：在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程，是通过生存 竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
