1、第 22 章 物种的多样性 第 1 节 生物的分类 1.重点:试着根据一定的特征对生物进行分类。 2.说出生物分类的各级单位,培养自己的辨别能力。 3.重点:会编写简单分类检索表,知道生物命名的要求。 知识点一:分类方法 阅读课文内容,并观察“犬的分类等级”图。 1.以生物性状 差异程度 和亲缘关系 远近 为依据,可以对生物进行分类。 2.生物学家把现存生物进行分类,分类单位依次是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 7 个等级, 种 是生物分类的基本单位。 3.在生物的 7 级分类单位中,最大的等级是 界 ,最小的等级是 种 。 知识点二:认识编写检索表 在检索表中,将 某一
2、性状特征 分为对立两类,具有 相似性 的生物归为一类,与该 性状特征 相异 的生物归为另一类,特征 相反 的两类性状相对排列,然后,在每个类别 中再寻找另外一个特征,继续往下分类。 知识点三:生物的命名 1.生物命名的意义:为了避免 生物命名的混乱 ,便于 研究、交流 和开发利用。 2.双名法是于 1753 年,瑞典科学家 林奈 创立的。 3.双名法规定,生物命名第一个词是 属名 ,第二个词是 种名 ,并且还规定了双名法书 写方式为属名第一个字母 大写 ,其余字母都要 小写 。 知识点四:生物五界分类系统 普遍采用的五界系统把生物分为:动物界、 植物 界、 真菌 界、 原生生物 界 和原核生物
3、界。 1.阅读课文内容,观察“犬的分类等级”图,回答下面的问题。 (1)在各级分类表中,所包含的生物种类最多和最少的是什么? 包含生物数量最多的是界,数量最少的是种。 (2)仔细观察每级单位中的生物,总结它们的共同特征,其生物共同特征最多的是什么单位? 共同特征最少的是什么单位? 以各级共属分类单位中,共同特征最多的是种,最少的是界。 (3)如果我们想了解某动物的主要特征,但是我们又拿不到该动物,那么我们应该取什么样的 动物进行研究,比较接近于该动物。 因为同属于越小的分类单位,共同特征越多,所以我们最好从同属的动物中选择一个动物 进行研究。 2.观察课文中的检索表,填写下面的内容。 植物 在
4、此检索表中分为三个级,其中 I 级有 ,其中级有 、 ,级 的有 。 3.观察课文图片中的几种动物,参照课本我们填写的表格,对图中的动物编写一个简单的检 索表。 1.生活在水中 2.有脊柱 3.体表有鳞片河豚 3.体表无鳞片青蛙 2.无脊柱蟹 1.生活在陆地上 2.有脊柱 3.胎生 4.飞行蝙蝠 4.行走马 3.卵生 4.飞行家燕 4.行走、游泳企鹅 2.无脊柱蝎子 4.科学家将生物分为五界系统的分类依据是什么?在下表中填写各包括哪些类群。 动物界 植物界 真菌界 原生生物界 原核生物界 主要生 物类群 无脊椎动 物 脊椎动物 苔藓植物 藻类植物 种子植物 酵母菌 真菌 藻类 单细胞原生动 物 细菌 放线菌 支原体 结构特点 少量为单细胞,多数为多细胞,有成形的细胞核 单细胞,没有成形的细胞核 首先根据核膜结构有无,将生物分为原核生物和真核生物两大类。原核生物为一界。真 核生物根据细胞多少进一步划分,由单细胞或多细胞组成的某些生物归入原生生物界。余下 的多细胞真核生物又根据它们的营养类型分为植物界,光合自养;真菌界,腐生异养;动物界, 异养。
