1、 便捷的通信 教学目标： 1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用， 培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。 2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关 心他人的品质，养成良好的行为习惯。 3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。 4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。 教学重点： 1了解不同的通讯方式，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿 童尊重科学，热爱科学的品质。 2.学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关 心他人的品质，养成良好的行为习惯。 教学难点： 学会正确使用电话
2、的方法，认识到特殊电话号码的重要性，培养搜集信息、 分析信息和合作探究学习的能力。 教学设计思想： 1.在平时的生活中，学生经常接触电话、电视、广播、网络等这些现代传 媒，对它们有了初步的认识。教学时，教师要充分调动学生的积极性，激发他 们的学习兴趣，使其变为我们宝贵的课程资源。 2. 充分利用学生的生活经验，以学生的实际生活，由浅至深，由近及远， 由小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的认知水平，使用能力不断增强。 教学策略与方法: 本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟，教师要做好相应的组织 工作。 1.注重培养学生的自主探究意识。 在活动中引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，
3、最终解决问题。 在教学中，教师可以设计一些探究活动，使学生通过自主地探究学习。 2.注重教科书的开放性。教科书有时留有空白，教师要放手让学生自己去 搜集、探究和体验，充分发挥教材独特的对话功能。 教学环境与媒体： 1.生活在城区的学生，如果条件较好且家长配合，就让学生在家长的带领 下亲身进行亲身实践，体验不同的通信方式，并上网搜集查询相关资料。 2生活在乡村的学生，如果条件不充分，可以在教师的指导下，组织学生 进行采访活动，向老师、家长、同学了解通信方式有哪些，通过阅读、交流、 展示等了解不同通信方式。 3.在本课中，主要通过课件展示、实物展示及投影等媒体完成。学生搜集 的资料也可以在课堂中直
4、接展示或投影展示。教师将各种不同的通信方式补充 材料、视频等资料可以做成课件后再展示。 课程资源开发： 1.组织学生进行采访活动，向老师、家长、同学了解通信方式有哪些。 2.学生搜集生活中有哪些通信方式。 教师展示课件：各种不同的通信方式，并比较它们各自的优点和区别，明确不 同通信方式的作用以及如何正确选择合理的通信方式 教学准备: 学生准备： 1.学生在课前向老师、家长、同学咨询，或通过网络调查了解各种不同通 信方式。 2.将调查的情况做成统计表。 教师准备： 1.课前发放调查统计表，并对方法进行指导。 2. 将各种不同的通信方式、视频等资料做成课件。 活动过程： 第一课时 一、调查反馈交流
5、感受通信与生活息息相关 1.生活中的通信方式 （1）教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交 流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天， 我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？ （板书课题：通信） “身边的通信“调查表 身边的人 通信方式 如何使用 小提示：可以让家长帮助你完成表格，身边的人可以是家长或邻居朋友等。 （2）教师提问：你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？ 学生交流：人们在生活中使用的通信方式有：打电话、传真、发电子邮件、 寄信、特快专递、QQ 发短信、寄包裹 【板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递
6、、QQ 发短信、寄包 裹】 （3）教师引导：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪 些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统 计出来了。 （出示课件：统计表）仔细看一看，你发现了什么？ 预设：学生可能发现：电话数量非常多，座机和手机数量都在增加。 （4）补充信息：的确，中国十三亿多人口，电话用户非常多，这是去年年 底中国信息产业部公布的最新数据。你们还发现了什么？ （5）你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况 提出一些想探究的问题呢？ 预设:为什么打电话这么受欢迎？ 哪一年增加的用户最多？ 怎样打电话？ 还可以怎样通信？ 【设计意图
7、：通过学生生活中各种不同通信方式，引发学生学习的兴趣。 】 2.探究：为什么打电话会成为最普及的通信方式 （1）教师谈话：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打 电话很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从 我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？ （2）教师小结：还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！生活中有很 多这样大大小小的事。有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一 种依赖。 （3）教师引导：补充信息：老师这儿也有一个事例，来看看（出示课件： 地震发生时）打通这样一个电话，怎么样？ 现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？ 教师
8、过渡语：这些都是打电话受欢迎的原因。看来，咱们轻松地解决了刚 才提出的一个问题。 【设计意图：对于电话学生已经非常熟悉，所以让学生畅所欲言，之后教 师再总结出电话的优势和用途。 】 二、模拟体验，学会打电话 1、学会打电话 （1）教师引导：有一天放学回到家，突然想起来忘记语文作业了，打个电 话问问同学吧，谁愿意来？ （2）学生表演 （3）教师提问谁能说说刚才同学的表演中存在什么问题？ 学生自主交流：打电话前要先提起话筒，要按准号码，要问清对方是谁， 要说清楚自己是谁 【设计意图：在实际的演示中让学生亲身体验，能更好明确打电话的方法。 】 2、学会使用 IC 电话 （1）如果你出门在外，需要与人
9、联系，手机却又没电了，怎么办呢？在路 边就会碰到这样一种电话。 （出示实物） （2）有谁会使用这种电话？那么你们会打 IC 卡电话吗？谁能说一说它的 使用方法？（演示、讨论） （3）课件展示使用 IC 卡方法： 【设计意图：学生在实际操作中掌握 IC 电话的拨打方法。 】 三、认识特殊号码 1、教师提问：有没有关注到我们身边的一些特殊号码呢？ 学生交流：110 匪警治安报警 120 医护急救 119 火警 122 交 通肇事 （板书：110 匪警治安报警 120 医护急救 119 火警 122 交通 肇事） 2、假如你独自在家，家中突然着火应拨打？拨打时要注意什么？（失火部 位、所在详细地址、
10、报警人姓名、联系电话、燃烧物质、路口迎接） 教师小结：这些电话能在危急时刻为我们排忧解难，但一定不能随意拨打， 另外还要远离声讯电话和成人服务电话。 【设计意图：让学生认识这些特殊号码的作用，同时教育学生这些电话没 有需要时不能乱打。 】 四、讨论交流：学习电话礼仪 1、教师谈话：有句话说“海内存知己，天涯若比邻” ，没事的时候打一个 电话给远方的亲友，送去一声问候；打一个电话给你分别已久的朋友，带去一 份祝福；若干年后打个电话给我，让我知道我的学生已经长大成才。 2、教师引导：电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的 打电话，其实里面还有许多的学问呢。比如，打电话时的礼貌问题，打
11、电话应 注意的事项，有些电话不能随意拨打等等。针对这些问题就请同学们相互讨论 交流一下吧。 （1）学生交流：要说请问，要先问好，打完电话要说再见 （2）课件展示电话礼仪： 3、教师小结：打电话时还要注意要有关心他人的思想，如果对方需要帮助， 即使是陌生人也要主动伸出援助之手。可以看出，如果不能正确使用心里话， 就会影响我们的正常生活。我们平时也要注意提醒周围的人，正确使用电话。 【设计意图：通过学生讨论等活动，引发学生对人际交往的理性思考。 】 五、交流资料，资源共享： 1、教师谈话：是啊，电话已经成为我们生活中不可缺少的一部分。可是 1922 年 8 月 7 日这一天，美国的电话机一下子都成
12、了哑巴，谁也不打电话了， 这是为什么呢？因为这一天，人们要为电话的发明者内尔举行葬礼，停电话是 为了对他表示纪念。 教师引导：你知道贝尔发明电话的故事吗？ 课件展示贝尔和他发明的电话，并简介他发明电话的故事。 教师提问：听完这个故事，你感受最深的是什么？ 预设：他太坚强了，真执着，他很伟大，电话作用太大了 2、教师提问：同学们可以设想一下，如果某一天，全世界所有的电话都停 了，世界将会怎样？ （1）教师引导：请每小组以“电话停了”为主题，用小品、哑剧或故事的 形式表演出来，大家发挥聪明才智，自编自演。看哪个小组编得最有创意。注 意：语言要文明。 （2）请各小组上台表演。 【设计意图：通过学生表演等活动，让学生体会电话的重要性。 】
