1、第 4 节 动物的主要类群 第一课时 【学习目标】 1.通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对 某些动物进行分类” 等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征， 认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2.通过参与“将下列动物进行分类” 、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察 能力、思维能力、分析问题能力等 3.通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类 的多样性； 4.通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护 动物的情感。 【教学重难点】 1.活动“将下列动物进行分类” 、“观察昆虫标本
2、” 2.无脊椎动物的类群及特征 3.脊椎动物的类群及特征 4.不同动物类群与人类的关系 【教学准备】 1.教师准备： 制作 PPT 课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习 【课时安排】 4 课时 【教学过程】 第一课时 【创设情景，引入新课】 （复习提问）谁能说出被发现的植物有多少种？（30 多万种） （引入新课）自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生 物，就是我们现在要开始学习的：动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150 多万种） 。 这么多种类的动物，我们怎么学呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采 取的是那一种方法呢？ （学生回答）从低级到高级、
3、从简单到复杂的顺序 因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征 可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录 像。 【活动：将下列动物进行分类】 播放一段动物类群的录像，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” （教师引导） 图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它 们归类，并说出理由。 （学生活动）将上面看到的动物分类： （1）根据环境：水生、陆生、空中 （2）根据生活方式：寄生、自生 提问：摸一下你们的背后中央有一根什么? 回答：脊柱 对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨， 分成两大类：身体里没
4、有脊椎骨的动物，叫做无脊椎 动物；身体里有脊椎骨的 动物，叫做脊椎动物。 （学生举例）无脊椎动物蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物鱼、娃、猪、狗等等 【腔肠动物】 下面，我们 学习一类最低等的多细胞动物腔肠动物。请同学们观看录 像。( 展示种类繁多，非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说) （学生活动）说出腔肠动物中的代表动物 总结：腔肠动物的主要特征有口无肛门，食物在消化腔内消化。 【扁形动物】 设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的 体形有什么不同之处？ 回答：同学观察回答：身体是扁的 引入：对。这就是我们今天要学的又一类动物扁形动物。 （教授新课）（1）出示猪肉绦虫生活史的挂
5、图,讲解其生活史。 （2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史 （3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征。 （4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征。 总结：扁形动物的主要特征身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节, 大多为蠕虫爬行。 【线虫动物】 我们常用这样一句话“ 我是你肚子里的蛔虫 ”，来形容对一个人的了解。我 们小的时候或多或少听说过、或者感染过蛔虫，蛔虫属于那种动物呢？ 今天我们再来研究一种简单生物线虫动物，视频展示眼虫的结构，课 件讲解线虫相关知识。 总结：线虫动物分布广，种类多，多数生活在水中、潮湿的土壤中、或寄 生在植物体内。 【软体动物】 我们再来研究一门动物软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活 中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。 （学生活动）观赏软体动物的录像。 总结：教师引导学生归纳出软体动物的特征身体柔软；有外套膜；身 体 表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。 提问：还有哪些你们熟悉的软体动物呢？ 举例：乌贼 、鱿鱼、章鱼等等。
