1、第三单元科技改变生活 山东人民出版社小学五年级品德与社会上册 第三单元：科技改变生活 第三课锋利的双刃剑 作者： 戴彩虹 单位：枣庄市台儿庄区林桥小学 电话：15263256202 本单元教材分析 【 单 元 目 标 】 ： 情感、态度、价值观。 1感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。 2 培 养 学 生 崇 尚 科 学 、 追 求 科 学 的 方 法 和 态 度 及 尊 敬 科 学 家 的 情 感 。 3帮助学生树立科学的价值观能力目标 4引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。 5培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。 6提高学生自主探究、合作学习的能力。
2、 【知识目标】： 1 了 解 科 学 技 术 在 生 活 中 的 应 用 和 给 生 活 带 来 的 便 利 。 2了解世界科技的发展。 3了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。 4知道科学发展带来的社会问题。 5知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。 3.锋利的双刃剑 【 活 动 目 标 】： 1知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利 避害。 2 学 会 从 不 同 的 角 度 观 察 、 认 识 和 分 析 客 观 事 物 ， 辨 证 地 看 待 事 物 。 3培养学生收集和处理信息的能力。 4 通 过 辩 论 会 学 习 一 些 辩 论 技 巧 。 第
3、一主题:科 技 的 双 刃 活动 【目标】： 1帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给 人类带来的正负面影响； 2初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理； 帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度 19 3会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。 4培养学生收集和处理信息的能力。 【活动重点】: 1 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的 代价。 2 明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。 【课前准备】: 1搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。 2学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。 【活动一
4、】：交流资料，初步感知。 1学生讲述克隆羊多利的故事。 2分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。 播 放 什 么 是 克 隆 。 【活动二】：感受科技给人类带来的好处 1谈一谈克隆技术在生活中的应用。 2说说自己的见解。 3教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？ 4 播 放 人 体 器 官 是 怎 样 克 隆 出 来 的 、 资 料 克 隆 的 益 处 等 ， 让 学 生 感 受 科 技 给人们所带来的益处. 【活动三】：了解科技给人类带来的坏处。 师：科 技 进 步 不 停 的 推 动 我 们 的 生 活 质 量 向 高 层 次 迈 进 ，但随着高科技的发展， 科学术在推动社会
5、发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还 在扮演什么角色？ 1小组内交流科技给人类带来的害处。 2播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。 3 学 生 谈 自 己 的 见 解 应 该 如 何 看 待 科 学 技 术 ？ 【活动四】：拓展延伸. 1教师展示图片白色垃圾、废气排放、原油泄漏等。 2学生谈感受。 3教师总结。 科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境， 危 害 人 们 的 生 命 。 它 仿 佛 是 一 把 锋 利 的 双 刃 剑 ，既可用来开山劈路又可伤及人类自 己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。 4.教 师 引 导 ：
6、 同 学 们 搜 集 了 这 么 多 丰 富 的 资 料 ， 通 过 刚 才 的 交 流 ， 那 你 认 为 核 能 的 开发 是 利 大 于 弊 ， 还 是 避 大 于 利 ？ 5学生举手表决。 【活动五】：科技辩论会 1.阐明观点，据理力争。根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。 2进行辩论。 （课件出示辩论注意事项）： （1）确定自己的论点。 （2）围绕自己的论点，收 集 丰 富 的 有 说 服 力 的 资 料 ， 作为辩论时的论据。 （3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语 言 要 简 练 、 准 确 、 清 晰 。 （4） 辩 论 时 ， 只 能 针 对 对 方 的 观 点 和
7、理 由 进 行 攻 击 ， 要 注 意 文 明 礼貌，不能进行人 身攻击。 3 教 师 补 充 资 料 原 子 弹 与 核 电 站 。 核电站的反应堆不会像原子弹那样爆炸，它的潜在危险是强放射裂变产物的 泄漏，造成对周围成 的 。 通过引爆系统把裂变物质压紧在一起，达到超临界体 积，于是瞬时形成剧烈的不受控制的链式裂变反应，在极短时间内，释放出巨 大的核能，产生了核爆炸。而反应堆的结构和特与原子弹完全不同，反应堆大 都采用低浓度裂变物质作燃料，而且这些燃料都分散布置在反应堆内，在任何 情况下，都不会像原子弹那样将燃料压紧在一起而发生核爆炸。而且，反应堆 有各种安全控段，以实现受控的链式裂变反应
8、。 4教师启发引导：通过辩论你明白了什么道学生自由交流。 【活动六】：深入思考，趋利避害。 1教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力 和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同 样 能 给 人 们 的 生 活 带 来 福 音 。 这 些 新 科 技 产 品 给 我 们 的 生 活 带 来 了 方 便 ？ 2学生结合自己的生活经验交流:汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植： 求生与伦理、化肥和农药的利与弊. 3教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害 让科学技术更好的造福人类呢？ 4学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。 （1）
9、 小 组 长 把 解 决 的 办 法 整 理 在 一 起 。 （2）班长把各小组的办法装订成册。 5课堂总结教师总结：同 学 们 ， 科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因 为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。 【教学反思】： 利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生了负面影响。借机让学生 发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。然后通过列举炸药与方便袋的 利弊，为学生提供范例借鉴。还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。 “趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨 事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。采用科技辩论会的形式，让学 生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官 移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正 反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。 最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技 成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
