1、锋利的双刃剑 【活动目标】 1知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念， 趋利避害。 2学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。 3培养学生收集和处理信息的能力。 4通过辩论会学习一些辩论技巧。 【活动说明】 本主题包括两个活动主题：一是科技的双刃，二是趋利避害。 通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产 与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的巨大作用。然而科学技 术也在扮演着另一个角色：在严重干扰环境，危害生命，产生严重 的负面影响。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又 会伤及人类自己。我们必须正确使用它，趋利避害。 第一部分教材
2、首先用较大的篇幅，通过小博士及生物专家介绍了克 隆的价值，同时利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生 的负面影响。旨在引导学生通过搜集资料来了解当前的科技发展状 况。随后让学生发表“我的观点” ，培养学生的辩证思维能力。然后 通过小博士与学生资料，列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范 例借鉴。还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。 第二部分“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它 的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。 本部分的教学实施，可以采用科技辩论会的形式，让学生自主确定 感兴趣的辩题进行辩论。如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官 移植：求生与伦
3、理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组， 抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。 最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确 利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。 【教学中的问题与对策】 1围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。 让学生从生活中搜集资料，通过自己的观察、访问、查阅资料等多 种方式形成自己对科学技术的认识。 2重现代化教学设施的应用，充分利用现代教学媒体，补充相关的 资料，扩展学生的认识。科技的发展改变了我们的生活，创造了美 好的生活。教师可以适当补充当前高科技发展的资料，让学生产生 向往科学、热爱科学的情感。虽然科
4、技的发展也给人类带来了很多 问题，但是，只有学好科学知识，运用科学知识，才能解决这些问 题。要引导学生形成正确的认识。 3组织学生探究的过程中，教师要注重发挥主导作用，使探究活动 既有宽度，又有深度，从而很好的落实活动目标。 【活动案例】 第一课时 科技的双刃 活动目标 1帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术 发展给人类带来的正负面影响； 2初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的 道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。 3会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。 4培养学生收集和处理信息的能力。 活动重点 1让学生明白人类在为科学技术的
5、进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重 的代价。 2明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。 课前准备 1搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。 2学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。 活动过程 活动一：激情导入。 1看一看：请大家看一段新闻。 （克隆的产生及对人类生活产生巨 大影响的视频资料） 2说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集 的其他科学技术为人类造福的事例。 ） 活动二：交流资料，初步感知。 1学生讲述克隆羊多利的故事。 2分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。 3播放光盘什么是克隆 。 活动三：感受科技给人类带来的好处。 1谈一谈克隆技术在生活
6、中的应用。 2说说自己的见解。 3教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？ 4播放光盘人体器官是怎样克隆出来的 、资料克隆的益处 等，让学生感受科技给人们所带来的益处。 活动四：了解科技给人类带来的坏处。 师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高 科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角 色。大家说说看，它还在扮演什么角色？ 1小组内交流科技给人类带来的害处。 2播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。 3学生谈自己的见解应该如何看待科学技术？ 4把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。 活动五：拓展延伸。 1教师展示图片白色垃圾 、 废
7、气排放 、 原油泄漏等。 2阅读小资料不该颁发的诺贝尔奖 。 3学生谈感受。 4教师总结。 教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。 但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双 刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使 用它，才能使其趋利避害，为我所用。 第二课时 趋利避害 活动目标 1知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念， 使其趋利避害。 2会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。 3崇尚科学精神和科学态度。 4开好辩论会，学会一些辩论技巧。 活动重点 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了
8、沉重的 代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类 服务。 活动准备 1搜集有关核武器的有关历史事件或图片。 2搜集有关新科技产品的资料。 3了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。 活动过程 活动一：展示资料，引发思考。 1教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交 流一下。 2学生交流。 3教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流， 那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？ 4学生举手表决。 活动二：阐明观点，据理力争。 1根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。 2进行辩论。 （课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。 （2）围绕自己的
9、论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的 论据。 （3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准 确、清晰。 （4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要 注意文明礼貌，不能进行人身攻击。 ） 3教师补充资料原子弹与核电站 。 4教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？ 5学生自由交流。 活动三：深入思考，趋利避害。 1教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆 炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与 利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁 的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。生活中，还有 哪些新科技产品给我们的生活带来了方便？ 2学生结合自己的生活经验交流。 3教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎 样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？ 4学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。 （1）小组长把解决的办法整理在一起。 （2）班长把各小组的办法装订成册。 5课堂总结。 教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因 为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好 的未来。
