1、龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王玉萌 执 教 者 王玉萌 执教时间 2014 年 3 月 25 日 星期二 版 本 外研社版 学 科 英语 册 数 五年级（下册） 单 元 Module4 Unit1 课 题 Did you read them? 课 时 教学目标 本模块的主题是 Presents.课文通过 Daming 和 grandma 的 通话为课文学习主线。电话中谈论有关 grandma 送的礼物 的情况。第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的 fine, sent, get, chocolate, season 等以及以前学过的 动词以及过去式。课文的整体时态是一般过去时，
2、利用核 心句子 I sent /Did you?进行语言交际。学生能熟练 掌握课文的核心句型和一般过去时的用法 德育教学目 标 培养学生打电话的交际礼貌用语 教学重点 I sent /Did you?进行语言交际。学生能熟练掌握 教学难点 能利用核心句子 I sent /Did you?进行语言交际。学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法 教学准备 Cards , CD-ROM , tape, book 教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改意见) 前置性作业 学习本课单词 fine, sent, get, chocolate, season 预习课文 理解课文的意思 找出本
3、课的核心句 子 I sent /Did you?圈出一般过去时的 句子以及动词的过去式 教学过程 第一课时 课前 3 分钟内容： 说出你知道的不规则的动词过去式 Step:启动环节 1.Sing an English chant and do the actions. 2.Daily Talk between T and Ss. About the daily life. Step:复习、导入 1. Daily talk：What did you eat yesterday? What did you do ? (引导学生用动词的过去式来描述昨天发生 的事情，本环节的设计是为了复习以前学 过的
4、动词过去式。) 2.卡片复习:通过过卡片的形式，让学生对 旧知识有直观的接触，尤其是让学生看动词原 形直接说过去式。 3.准备：老师拿出准备好的一个盒子:“I ve got a present. y friend sent it to me. Do you know sent?(在此环节学习单词， 请学生充当小老师来解决生词)拿出一本书问： Did you read it? 拿出一些书问：Did you read them?(让学生整体感悟 it 和 them 的区 别。 ) 4.导入：刚才我们看了老师收到的礼物， Daming 也收到了奶奶送的礼物，我们一起去 看看。 Step: 任务准备
5、1.Look and say. 2.Listen and say. 3.To teach the words: sent ,chocolate, delicious （采用领读-点读-开火车-齐读等方式学习单 词） 3.Listen and tick:完成课堂用书 P14 的问 题。 4.Read the passage after the tape. And answer the questions: 1) What did grandma send? -She sent a Math game, America chocolate and English books. 2) Did she
6、 send an English book? -No, she didnt. 3) Did Daming eat the chocolate? -Yes, he did. 6.学习核心句型：鼓励学生当小老师来领读 句型，老师适当纠正学生的语音语调。 7.完成课堂活动用书 P14 练习。 8.Open the books, read the passage after the tape sentence by sentence. 9.Work in pairs to read . 10.Feedback. Step: 任务完成 1.回想一年来送出的礼物，询问收到礼物的 人是否喜欢。如果是，询问是否已经读过。 2.Work in pairs. 3.Feedback. Step: 作业 1.Finish the exercises on the activity book P13. 2.Write the new words and sentences. 板书设计 Module4 Unit1Did you read them？ I sent you Did you read them？ 教后随记
