1、外研版一起六年级英语下册教案 Module 5 Unit 2 I am flying in the sky. 教材分析 语言功能:用进行时谈论或描述正在发生的事情。 语言结构:Im flying in the sky Im looking out of the window. 教学目标: a.语言知识目标:学习目标语句 Im flying in the sky Im looking out of the window. b.语言技能目标:能够听懂会说本模块句型,能运用所学的进行时谈论或描述 正在发生的事情。 c.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在 学习中建立自信
2、,提高学生参与语言活动的积极性。 教学重、难点: 重点:Im flying in the sky. Im looking out of the window.,并能在实际情景中运 用进行时。 难点:进行时的使用。 学生分析 学生在 Module5 Unit1 中已经学习进行了进行时,有了一定的基础,因此在本 课的学习中,他们需要更多的活动来参与,来实践,来运用他们所学的语言。 而且学生仍然以形象思维为主,教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活 动来激发他们的学习兴趣,树立他们的自信,从而使他们真正成为学习的主人。 设计理念 英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。在本课的设计中,以学生为
3、 主体,教师为主导,采用多种教学形式,设计贴近学生实际的教学活动,让学 生“在玩中学,在学中玩 ”,营造轻松、活泼的课堂气氛,引导他们积极主动地 投入到学习活动中去。 教学准备 录音机,CD-ROM, 照片,卡片,图片 教学过程 . Warm-up (热身活动) a. 老师和学生相互问好,然后全班齐唱歌曲“Who can help me?”。 (教师可以带 领学生一边唱一边做动作) b. 教师与学生一起做“ 哑剧表演 ”的游戏。老师选定一名学生,给他出示一幅图, 如“I am eating an ice cream.” 请他用形体动作表演出来,然后问大家 “What am I doing ?”
4、 对猜正确的学生予以表扬。 课前齐唱节奏欢快的英语歌曲,既调节情绪、活跃气氛,又使学生快速进入英 语学习状态,并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。 课前做游戏,可以激发学生学习的兴趣,活跃气氛,还可以对于上一节课所学 的内容进行一次复习。在快乐轻松的环境下为这节课作以铺垫。 . Presentation (介绍新语言项目 ) 老师向学生讲述一些自己旅行的经历,老师问学生:“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?” 老师告诉学生:“ 今天我们就要和课文里的主人公一起,乘火车做一次短途旅行。 请大家注意
5、,课文里提到了哪些正在发生的事情。 ” New teaching (课文教学) a. 播放录音,让学生看课文并仔细看图,呈现学生用书活动 1。请学生认真听, 并试着回答问题:“What is the girl doing? Whats the weather like? ” b.请学生带着问题听第二遍录音,边听边思考,然后请几个学生起来回答问题。 如果有学生回答出问题,老师要给予及时的表扬。 c. 听第三遍录音前,请学生看课堂活动用书练习 1, 让学生听录音的同时,填 出所缺的单词。填完之后,请学生在小组中进行讨论、交流、然后老师给全班 订正答案。 d. 请学生再听课文录音并逐句跟读,教师注意
6、纠正发音。老师根据学生具体掌 握的情况,决定录音的次数。 通过听录音,让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并 且给出一个问题,让学生带着问题有目的地听,做到有的放矢。再听完两遍录 音后再次拿起课堂活动用书写出所缺单词,可以让学生对课文更进一步了解, 也可以复习单词,达到巩固复习的作用。 . Practice (练习) a. 老师出示学生用书活动 2 中的图片,提出问学生“Whats the weather like? What are the children doing?”然后让学生两人一组互相问答,还可以四人一组, 分角色进行表演。 b. 小组汇报,比比谁说的好,谁说得准
7、,老师及时表扬表现出众的小组。 c. 老师出示图片,让学生两人一组,第一个人说前半句,如:“I am having an ice cream”第二个人可以通过自己的想象,说出后半句,如:“ but then you fall down!”这样就组成了一句有趣的话。同桌练习并汇报,完成学生用书活动 4 内容。 d. 学生用书活动 3, “My dream”是一首节奏鲜明的韵诗,请学生看着课本听录音, 第一遍先听一听韵诗中都说了什么。放第二遍录音时,鼓励学生跟着录音一起 说。鼓励学生根据韵诗的内容,自己编排成相应的动作。放第三遍录音,让学 生跟着录音一起朗读,并做出相应的动作。 本环节通过机械操练
8、让学生理解语言,掌握语言。图片、游戏、诗歌练习则给 学生创造了一个仿真的情境,强化了所学语言。诗歌放在操练阶段有助于缓解 学生的疲劳,保持高涨的热情。 . Production (任务完成) a. 完成课堂活动用书练习 2、3。首先为学生讲解题目要求,先请学生认真听录 音,试着理解。再请学生阅读文章内容,试着圈出答案。然后核对答案,最后 全班订正。 b. 学生拿出准备好的自己的照片或者自己喜欢的图片,然后让学生四人一组, 拿着图或照片向其他同学描述,在小组中交流。然后老师请几个小组到前面来, 向全班展示。 在完成任务的过程中,学生们充分运用了他们所学的语言,达到了学以致用的 目的,提高了实际语言运用的能力,而且激发了他们的兴趣,增强了他们的合 作意识,为日后更好地学习英语树立了信心。 . Summary and Homework (小结与作业) a. 全班完成:听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。 b. 个别完成:运用本课学习的内容,说说身边正在发生的事情。