1、异国习俗教学设计 教材分析： 了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等 ，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国 际交流，培养学生初步的国际意识。基于这种情况在学生 了解本国习俗的基础上，再来学习“异国习俗”这一活动 主题，引导学生去了解外国人在节日生活中有哪些风俗习 惯。教材以范例的形式呈现学生的探究过程，引导学生用 询问、上网、到图书馆查资料等方法去获得相关信息，在 课堂上交流。活动中教师可针对中国人过圣诞节、母亲节 等外国节日的情况，引导学生认识到国际间的交流日益加 强，人们已经能够接纳国外的一些有积极意义的事物。活 动中教师要引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异
2、，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重 外国人们的风俗和习惯。 教学课时：一课时 教学目标： 1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风 俗习惯。 2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象 。 3、培养学生搜集和运用信息的能力。 4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国 际意识。 教学重难点： 引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。 教学过程预设： 本课主要采用搜集资料、交流的方式组织活动。 活动一：搜集资料 课前布置任务：搜集有关节日习俗的资料，并进行整理 。 活动二：课堂交流 1、图片展示圣诞节、感恩节或其他国外节日，国外人们庆 祝节日的情景，请学
3、生猜一猜，这是什么节日？你了解这 个节日的来源或其他方面的知识吗？ 2、学生交流，教师视交流的情况适当补充。 3、你还知道哪些国外的节日习俗？ 4、学生交流，教师要引导学生说说搜集资料的方法，并进 行激励性评价。 活动三、办手抄报 组织学生根据搜集的资料和图片用剪贴、抄写的方式办 一份图文并茂的“有趣的外国节日”手抄报，并进行评比 展览。 教学过程： （一）迁移导入 师问：同学们，前面我们已经学习了多彩的民族节 日，知道了我国的一些传统节日及习俗，和我国一样， 世界上有许多不同的国家、地区和民族，他们都有着自己 传统的节日，你们知道西方国家都有哪些重大的节日吗？ 生答：有圣诞节、感恩节、狂欢节
4、和开斋节等 师述：由于西方各国的民族风情和文化习俗的不同， 所以产生了这些多彩的节日，（板书：异国习俗） 师：昨天我们以小组合作的方式分别搜集和查找了这 些节日的资料，今天我们就以小组汇报的方式让全体同学 一起去了解和感受些外国的节日。 （今天我们就用课件为我们展示这些节日的资料） （二）感受内涵 1、认知圣诞节 师导入：同学们，请看大屏幕，上面的这位老人你们 认识吗？（生：认识，他是圣诞老人）在什么节日里我们 能够见到他呢？（生：圣诞节）（板书：圣诞节） 师问：哪个小组来为大家介绍？（2 组来介绍）（鼓掌 ）你们打算从哪几个方面向我们介绍圣诞节？ 组长答：我们准备从圣诞节的来历、习俗和文化等
5、几 方面来向大家介绍圣诞节。 师：那就开始吧！ 组长：我先来给大家讲一讲圣诞节的来历吧！ （每年的 12 月 25 日，是基督教徒纪念耶酥诞生的日 子，称为圣诞节，这是许多西方国家的重大节日，圣诞节 本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一 个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以 和新年相提并论，就像我国过年一样热闹） 组长：我想问问大家，你们知道圣诞节最具特色的是 什么？（圣诞老人、圣诞树、还有礼物） 生 2：那我就给大家来介绍圣诞老人吧！圣诞老人可是 圣诞节最受欢迎的人物，瞧，他正赶着车来到了我们中间 呢。我们来认识一下他吧！(课件：圣诞老人的来历：圣诞 老人原指公元
6、 4 世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉，他因 和蔼可亲、慷慨济贫而万里闻名。到了 6 世纪，东方把他 尊称为圣尼古拉。由于民间有关尼古拉的传说中，都联系 到少年儿童和礼物，从此，圣诞老人便成为专门在圣诞节 向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。) 师：传说圣诞老人会驾着驯鹿四处漫游，会细心地观 察人们的行为。尤其是我们这些孩子，如果表现好，在节 日的时候就会得到礼物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要 在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，你们知道有什么作用吗 ？（等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。）孩 子们最盼望是圣诞节的早上，收到“圣诞老人”的礼物。 其实这些礼物都是爸爸妈妈放的。在西方，扮演圣诞老人
7、已经成为了一种习俗。 生 2：所以每年圣诞节的时候，一些有爱心的人士通常 都会扮成圣诞老人为穷人捐款捐物，让他们也能分享、感 受圣诞节的快乐。 师：你们看，他们多有爱心呀！ 生 3：大家知道过圣诞节的时候人们都会准备好一棵什 么？（圣诞树） 生 3：你们知道圣诞树有什么作用吗？（生：在树上挂 满各种各样的装饰品和礼物，可以增加节日的气氛。）关 于圣诞树还有一个美丽的传说呢！我们一起来听听吧！（ 据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥 寒交迫的小孩，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐，这个孩子 告别时折了一根杉树枝插在地上并祝福说：“年年此日， 礼物满枝，留此美丽的杉树，报答你的好意。”小孩
8、走后 ，农民发现那根树枝竟变成了一棵小树，他才明白自己接 待的原来是一位上帝的使者在西方，不论是否基督徒，过 圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。 ） 生 3：圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生 命长存。树上装饰着一些圣诞礼物。圣诞之夜，人们都喜 欢围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。大家还要围做在圣诞 树下吃圣诞大餐。（课件：圣诞大餐的图片） 师：听了这些介绍，你们有什么感受？ 师：圣诞节时，像中国过春节吃年夜饭一样，人们很 注重全家人围坐在圣诞树下，共进美食。无论是东方还是 西方，在节日期间人们都很注重全家团圆的节日氛围 师：如今，圣诞节已经成为了一种文化，许多西方国 家都
9、流传着与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧等 。 师：大家感觉到了吗？圣诞节和我国的传统节日有很 多相似的地方，（春节）说说看，他们哪些地方相似？（ 生说：全家团圆、吃年夜饭、喜迎新年） 师：虽然这些过节的方式有些不同，但人们表达的心 愿都是相同的。 师：他们小组汇报得怎么样，我们来评价一下吧！（ 生自由评价） 、认知感恩节 师：哪个小组再为大家来做介绍？（我们 1 组吧）你 们小组有没有信心超过他们？你们汇报的是什么节日？（ 感恩节） 请问你们想以什么方式来向大家展示呢？ 组长：我们组在搜集资料的过程中大家都很认真，对 于感恩节大家有什么疑问，大家尽可以提，我们的汇报方 式就叫-“有问必答
10、”（生齐说） 其他生问：我想知道感恩节的时间和来历？（这个问 题请同学来回答） 生 1 介绍：这个问题我来回答，感恩节是美国一个很 古老的节日，在每年的十一月最后的一个星期四，它也是 全家人欢聚的日子。 感恩节的来历：1620 年，一群英国人来到美洲大陆求 生。在当地印地安人的帮助下，他们学会了造房、捕鱼、 种植玉米等。到了秋天收获的季节，为了感谢印地安人的 帮助，英国人邀请印地安人一起举行庆典。后来这一习俗 延续下来，并流传到其他地区。 师：由此可见，感恩节创立的目的是什么？（为了感 谢别人）（最初是为了感谢印地安人，到现在人们还在过 感恩节，就是为了让人们学会感恩） 其他生问：我想知道感恩
11、节为什么叫“火鸡节”？感 恩节还有什么特色食品？ 生 2 介绍：这个问题我来回答： 人们过感恩节一定会吃火鸡，那时北美人的祖先移居 到新大陆，初登陆就遇到农业歉收，又受到当地土著印第 安人的仇视。正值寒冬来临，移民们以为在劫难逃，就听 天由命；不料在这绝望之际，从远处飞来了一大群火鸡， 这才使他们绝处逢生。人们一直以为是上帝给他们用火鸡 帮他们渡过难关，形成吃火鸡的习俗。而且火鸡是美国的 感恩节的大菜，通常是把火鸡肚子里塞上各种调料和拌好 食品，然后整只烤出，由男主人用刀切成薄片分给大家所 以感恩节又称“火鸡节”。感恩节还有南瓜馅饼和玉米面 做的印第安布丁。 师：听了我的介绍大家有没有食欲？这
12、儿就有一份感 恩大餐，你们想尝尝吗？（课件：感恩大餐） 生问：我想了解感恩节有哪些庆祝活动？ 生 3 介绍：这个问题我来回答：每逢感恩节这一天， 美国举国上下都很热闹，白天大摆筵席，举行摔跤、赛跑 、射箭等体育比赛，夜晚燃篝火载歌载舞。感恩节还有很 多有趣的游戏感恩节宴会后，人们有时会做些传统游戏， 比如南瓜赛跑是比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是不 能用手碰南瓜，先到终点者获胜。比赛用的勺子越小，游 戏就越有意思。 师：真有意思，听了他们的回答，你们有些什么感受？ 其他生：感恩节最初是为了感谢别人而创立的一个节 日，所以我们在生活中也应该学会感恩，我们对父母、老 师、亲朋、同学、社会等等都应
13、该抱有一颗感恩之心。 师：你们组同学有没有这样的想法？ 组长：我们组也有这样的想法，我们认为在我们身边 有许多人为了我们在默默的奉献，我们要学会向他们感恩 。 师：下面我们还是来听听音乐吧。（播放感恩的心 歌曲） 师：表示感恩除了口头上说，更重要的是要有实际行 动，在生活中我们还可以用什么方式来表示感恩呢？（生 自由答） 师：你们说得真好。愿我们每个人都能拥有一颗感恩 的心。 3、合作讨论，探究思考： 师：同学们，请看下面这些图片，你认为这是哪个国家 的节日？（课件出示桑巴舞图片） 生：我知道这是巴西的狂欢节。 师：谁查到了有关狂欢节的资料来与大家分享一下？ 生 1 答：巴西的狂欢节是为了庆祝
14、国王的生日而举行 的活动，狂欢节前，巴西人个个都要耗费巨资购买节日服 装、面具、食品、饮料，哪怕是借钱也再所不惜，堪称“ 世界之最”的群众庆祝活动。它是巴西唯一不分肤色和种 族，无论男女老幼，不管贫富贵贱，普天同庆的节日，也 是唯一可以忘却烦恼尽情宣泄的日子。所以巴西被称为“ 狂欢节之乡”。 师：从你的介绍我们可以看出巴西人对狂欢节的热爱 和重视的程度。 生 2 答：狂欢节最精彩的场面是桑巴舞比赛，现在巴西 的狂欢节已经离不开桑巴舞，桑巴舞已经成为巴西狂欢节 的代名词，巴西人说“没有桑巴舞就不存在狂欢节”，甚 至说“桑巴舞已经渗透到巴西人的血液中”。 师：巴西的狂欢节不仅让人们享受了节日的热烈
15、气氛， 欣赏了精湛的表演，更激发了人们对生活的热爱和创造美 好生活的愿望。 师：再看图片，这又是哪个国家的节日呢？（课件出示 图片） 生：这是西班牙的西红柿节。 师：谁来介绍一下这个节日？ 生 2：（出示图片简单介绍）我给大家介绍一下西班牙 的西红柿节：西班牙的西红柿节始于上世纪 40 年代，它是 西班牙一年一度的民间传统节日，补喜欢它的人们形象地 称之为“番茄大战”。 师：西红柿节给人们带来的不只是丰收的喜悦，还有 狂欢的快乐。 师：世界上各国的节日有很多，我们继续来看图片，谁 知道这是什么节日？ 生（齐）：母亲节。 生 3：我查到的母亲节的资料，我来与大家分享吧。美 国国会于 1914 年
16、下令命名 5 月的第二个星期日为母亲节， 后来传到其它国家，逐渐成为一个国际性的节日。但是， 各国的母亲节日期并不完全一样。母亲节这天各地都举行 庆祝活动，以颂扬母爱的伟大。中国人过母亲节是近年的 事，通常采用国际通用的日期：每年 5 月的第二个星期日 。 师：人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功 劳，请看（出示父亲节的图片） 生 4：老师，我来介绍下父亲节吧。世界上的第一个父 亲节 1910 年诞生在美国，1909 年就有人建议确定父亲节。 据说第一个提出 这种建议的是华盛顿的约翰布鲁斯多 德夫人。她建议把 6 月的第三个星期日定为父亲节，直到 1 934 年 6 月，美国国会才正式通
17、过，规定 6 月的第三个星期 日为父亲节。我们国家也在这天为父亲过节。 师：请再继续看下面的图片，这是哪个国家的节日呢？ （出示图片） 生 1：这是复活节。 生 5：不对。这应该是穆斯林的开斋节吧。 师：对，这是穆斯林的开斋节。 生 6：我来给同学们介绍一下开斋节的有关习俗吧。开 斋节是全世界穆斯林盛大的节日之一，每年伊斯兰教历九 月，称为“斋月”，这个月每天从黎明到日落，穆斯林都 不能饮食、娱乐等，只有太阳落山才能进食。这一个月叫 “封斋”，斋月期间，穆斯林们在日出之前要吃好封斋饭 ，日出之后的整个白天无论怎样饥饿，都不准食吃喝，平 时吸烟的也要暂时戒烟，到教历 10 月 1 日即斋戒期满,
18、举 行庆祝斋功完成的盛会，就叫“开斋节”。开斋节的庆祝 活动盛大隆重，在开斋节前夕，首先要做好扫尘、理发等 清洁工作。凡在外面工作的、做买卖的、出差的穆斯林， 都要提前赶回家中。开斋节要过三天。从第一天清晨开始 就热闹起来，家家户户都要早早起来，打扫院内院外，给 人一个清洁、舒适、愉快的感觉。人人都要沐浴净身。小 孩子也都个个把脸洗得干干净净，头发梳得光光亮亮的。 男女老少都换上自己喜爱的新衣服，然后从东南西北，四 面八方，汇集到清真寺做开斋祈祷。有的地方甚至有几万 人同时参加，场面非常壮观，做完开斋乞讨，他们还要走 亲访友，互相问候，家家户户都置办富有民族特色和地方 风味的传统食品。 师：看
19、来开斋节是穆斯林人们最重视也是最盛大的一 个节日。就像我们过春节一样热闹。哪个组还有什么要补 充的吗？ 生 3：开斋节时，穆斯林礼拜后，还向老弱病残和贫苦 人出散“麦子钱”所以开斋节又叫“济贫节”。 师：老师发现这几个节日期间，人们都不忘在自己欢乐 的同时去帮助一些需要帮助的人，说明了他们是很有爱心 的，爱心是没有国界和民族界限，它是人类的共性。 师：虽然这些节日习俗对我们来说有些不可思议，但 我们还是应该怎样？ 生：要尊重他们的民族习俗。 师：说得好，由于不同的民族有不同的民族风情和节 日习俗，将来我们可能还会遇到很多这样不同的节日习俗 ，所以我们对这些节日习俗的差异，要学会理解、尊重和 接
20、受。 （三）拓展认知 师：你们还知道世界上有哪些节日吗？ 其他生说：我知道愚人节是每年的 4 月 1 日，在这天 我们可以与亲朋好友开个玩笑或瞎编话，欺骗、捉弄他们 而不会受人指责。 其他生：我知道万圣节每年的 11 月 1 日这是西方国家 古老的传统节日。许多公共场所都会布置上很多鬼怪装璜 ，孩子们会穿上模样恐怖的服装迎接这个“鬼节”。 其他生：我知道复活节是春分月圆后的第 1 个星期日 ，这是西方基督教古老的传统节日耶稣被钉死在十字架上, 第三天复活节日因此得名 师：你们的课外知识真丰富。 师：虽然各国过节的方式不同，但节日中是有共性的 一面，如表达的心情是一样的，大家都追求一种欢乐、团
21、圆和喜庆的节日氛围，所以有些节日文化是可以互相影响 ，互相传播的。像西方的圣诞节已经影响和传播到了我国 ，而我国的有些节日也影响和传播到的其他的一些国家， 像中秋节就已经传播到周边的一些国家。 （四）总结全课 师：同学们，我们今天就生活在这样一个开放的时代 ，国与国之间的文化、经济、交流比历史上任何一个时期 都要密切，由于国与国之间的文化传统和环境的不同，在 民族风情、文化习俗方面都有所不同，但人们表达祝福和 追求美好生活的心愿是一样的，这些丰富多彩的节日，让 我们生活在地球的全人类感受生活的多姿多彩，愿我们用 快乐、感恩的心态去迎接美好的生活。 （五）课后延伸： 同学们，今天你们查阅了很多有
22、关国外节日习俗的资 料，有文字资料，也有图片资料，课后请你们以小组为单 位，把这些资料整理起来，做一份图文并茂的“异国节日 习俗”手抄报吧。 教学设计说明： 1巧用媒体，激发兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生 渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性 ，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。 因此，精心设计多媒体课件，优美的课件让学生折服于外 国的节日习俗中，吸引学生的眼球，同时又为了解外国人 的日常习俗埋下伏笔。 2注重调查，拉近生活距离 品德与社会课程标准指出：学生是学习的主体，学 生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与 外界的相互作用来实现的。因此，我们要努力让学生与真 实的社会生活接触，在生活中学习道德。而课前的调查和 资料的搜集，能为教学提供第一手素材，同时也拉近了品 德教育与社会生活的距离。因而，课前，我先让学生围绕 课程内容，搜集有关外国节日及习俗的资料 3注重活动体验，形成道德习惯 “活动体验”是品德与社会课重要的教学策略。在 教学中，我尽量通过创设情境，开展活动，引导学生体验 、感悟节日的气氛。引导学生认识到：由于文化背景及地 域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同 ，要尊重外国人们的风俗和习惯。
