1、电子备课稿 学 科 品德与社会 备课人 梁闪闪 执教人 梁闪闪 年 级 四年级 备课时间 执教时间 课 题 公共场所守秩序 课 时 2 知识与技能 过程与方法教 学 目 标 情感态度与 价值观 1、以在“公共汽车上”为话题，初步体会各种公 共秩序的双重作用（即约束作用和发展动能），逐 步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教 养的人。 2、向伟人和榜样学习，自觉遵守公共秩序，并能 在日常生活中落实到具体的行动中去。 3、学习有关公共场所的行为准则。 教学重点 教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应 自觉地遵守公共秩序。 教学难点 是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。
2、教学准备 教师搜集一些发生在公交车上的正反事例让学生展开讨论。开展 调查，了解人们（家人、同学等）遵守公共秩序和社会公德的事 例 教学过程设计 教学流程 二次备课 第一课时 一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。 想一想： 同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场 去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大 家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所 2小组交流： 现在我们来看一下课本第 8 页小学生险些命丧公交车轮下， 我先给同学们读一读，大家认真听，一会我找同学来说一下，听 了这则报道，你有什么样的想法？ 假如你在儿童游乐园
3、排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有 什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你 又会怎么想？ 3小结： 在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感 受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公 共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序” 。 板书：公共秩序 师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩 序呢？ 板书：自觉遵守 二、激情明理 1小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么 不同的结果呢？ （提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查 资料；） 2小结：公共秩序是人们在公共场所
4、正常活动所需要的。它是人 们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望， 代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共秩序方面，列宁为我们做出了好榜样。 1听故事 2说一说：战士们为什么要让列宁先理发？你认为战士们的这种 想法对不对？列宁会不会同意？为什么？ 3全班交流 4小结：战士们的想法没有错。列宁每天都有许多需要处理的重 要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都 抢着请他先理。但是列宁并没有这样做，他懂得在纪律面前人人 平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想， 从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有
5、道德的表现。 四、填写倡议书 通过我们刚才的学习，我们已经知道，遵守公共场所的秩序会受 到人们的尊重，不守秩序则是不文明的表现，有时还会对社会造 成危害！那让我们写一份倡议书，号召人人讲秩序吧！ 展示倡议书，师指出不足，对其优点进行表扬。 总结：自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的 体现，不论与人于己，都应该自觉遵守公共秩序，这样才能营造 一个有序的社会环境。 第二课时 课堂练习与作业 1 （ ）是一种社会规范，是调节个人行为、达到社会关系协 调、和谐的手段。 2.（ ）是维系社会生活正常化的基本保证，是我们每个公民 在公共场所都要自觉遵守的秩序。 3.在公共场所如果发现不讲秩序的人，我会（ ） 4.自觉遵守公共秩序是每个公民的（ ） ，也是一个人素质的 体现。 5.设想一下，如果没有公共秩序我们的生活会怎样？ 6.倡议书：遵守公共秩序是做人的基本美德，是讲文明的表现。 在公共场所，我们每个人都应做到： 作业设计 板书设计 教后札记
