1、14、成长发表会 第一课时 教学目标 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向 以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能 帮人解脱烦恼。 教学重点： 能正确表达感受、心理和体会。 教学难点： 能运用自己的生活体验深入感知事物激发热爱生活的情 趣和写作的欲望促进听说读写能力的整体发展。 教学方法： 讲解法、探究与合作、活动 教学准备： 1、列出自己最困惑和烦恼的，分析原因及其影响，并 想象在别人遇到同样烦恼时你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方 法。 2
2、、拟好发言提纲。 教学设计 一、 人生导航 （设“最有主见奖” ） 播放美国故事片成长的烦恼片段 学生畅所欲言谈感想。 1.你喜欢剧中的哪一个人物 说说你的体验。 2.学习小组选出代表进行全班交流可以有分歧，鼓励学生表达自己 独到的感受。 3.教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能 把烦恼说出来 并能正确评价自我。 亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗“ 人生不如意事十常八 九” 今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐 为快，也许你心头的阴云就会烟消云散心情像阳光一样灿烂笑容如 鲜花一般绽放 二、心情驿站（设“最真实奖” ） 1.学生按学习小组进行交流畅所欲言，态
3、度真诚，大方得体。 2.组长小结归类 以备班上交流。 3.班上交流：有些学生对自己的烦恼可能有所保留不敢直言或不愿 意说或不好意思说或只说那些不关痛痒的等等。教师应鼓励他们， 让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习， 影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内 向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说或者课 后与老师交流，不必强求在大庭广众中说 三、全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会 一 一、人生导航 二、心情驿站。 第二课时 教学目标： 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取 向 以积极的人生态度对待自我和
4、生活形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼 能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系 能帮人解脱烦恼。 教学重点：能正确表达感受、心理和体会。 教学难点：能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的 情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 教学方法： 讲解法、探究与合作、活动 教学准备： 1、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别 人遇到同样烦恼时你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。 2、拟好发言提纲。 教学设计： 一、云开见日（设“金点子奖” ） 今天大家倾诉了这么多的烦恼事 不过要把它们都给解决掉才算畅 快是吧
5、，其实我们的同学都是“智多星”相信凭我们群策群力会想 出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍 的方法最多，出的点子最好。 教师应引导学生抓住几个典型的或 具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学 压力变得爱发脾气容易烦躁不安甚至紧张兮兮，教师可从心理学角 度加以引导、疏通、升华 自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大 哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心 理辅导老师等寻求帮助又如小王不明白父母和班主任老师对他过 分注意自己的打扮为什么总是看不惯，教师可从中学生自我意识觉 醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起肯定这种自我意识 的觉醒有
6、利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的 给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王 应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应 二、真情碰撞（设“金话筒奖” ） 1.我们同学间进行了一次心语沟通 互相非常坦白、真诚。那么你 还有什么更想了解的，请学习小组确定一个最有价值的问题，向你 最想了解的同学或老师提问。 2.我们回家也都做过小记者采访了身边的成年人。请同学们把采访 的经过和自己的心得简要与同学交流。 三、全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会 二 一、云开见日 二、真情碰撞。 第三课时 教学目标： 1. 认识自我正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生
7、关和价值取 向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解增进同学间互相合作相互信任的友好关系，能帮 人解脱烦恼。 教学重点：能正确表达感受、心理和体会。 教学难点：能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的 情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 教学方法：讲解法、探究与合作、活动 教学准备 1、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并 想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的 方法。 2、拟好发言提纲。 教学设计： 一、 学海拾贝 （设“丰收奖” ） 通过这节课的学习 你有哪
8、些收获 可从表情达意的技巧、做人 的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦 恼的认识和感悟 比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射 出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同 学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句) 二、 引吭高歌：放歌曲金梭银梭或明天会更好 教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能 积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他 人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活我们的明天会更加灿烂、 更加美好 三、 我的成长发表会 汇报自己两年来的成长和收获，可以以小组为单位。汇报的内 容和方式可以由他们自己决定
9、和选择，鼓励学生用各种方式来展示 自己 可以请自己的恩师、家人还有其他班级的同学来参加。 四、 全课小结 今天我们学到了什么 板书设计 成长发表会 三 一、学海拾贝 二、引吭高歌。 第四课时 教学目标： 1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值 取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。 2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。 3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系， 能帮人解脱烦恼。 教学重难点： 1. 能正确表达感受、心理和体会。 2. 能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写 作的欲望，促进听说读写能力的整
10、体发展。 教学准备：列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想 象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方 法。拟好发言提纲。 活动过程： 一 、人生导航（设“最有主见奖” ） 播放美国故事片成长的烦恼 （片段） ，学生畅所欲言谈感想。 1. 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。 2. 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自 己独到的感受。 教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把 烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过 烦恼吗？“人生不如意事十常八九” ，今天我们一起行动起来进行一 次大梳理，大家打开心窗一吐为快
11、，也许你心头的阴云就会烟消云 散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。 二 、心情驿站（设“最真实奖” ） 1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2. 组长小结归类，以备班上交流。 3. 班上交流。 （有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言： 或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师 应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不 仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。 对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或 日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说） 三 、云开见日（设“金点子奖
12、” ） 今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算 畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星” ，相信凭我们群策群力， 会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学 介绍的方法最多，出的点子最好。 （教师应引导学生抓住几个典型的 或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升 学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心 理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉 法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、 向心理辅导老师等寻求帮助又如小王不明白父母和班主任老师 对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从
13、中学生自我 意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种 自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表 是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同 时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应） 四 、真情碰撞（设“金话筒奖” ） 1. 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那 么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题， 向你最想了解的同学或老师提问。 2. 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们 把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。 五 、学海拾贝（设“丰收奖” ） 通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人 的态度等多方面来谈。(也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦 恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射 出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同 学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句) 六 、引吭高歌（放歌曲金梭银梭或明天会更好 ） 教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且 能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为 他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加 灿烂，更加美好！
