1、祝贺你教学设计 教学目标：1、学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 2、培养学生善于观察、称赞他人的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生 活中的问题。 3、在与同学的交往中培养学生乐于称赞他人的品质。 教学重点难点：学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 难点是培养学生善于观察、称赞他人的能力。 教学过程： （一）儿歌导入，激发热情。 1、教师出示儿歌好朋友,学生共同读儿歌，同桌之间做动作。 好 朋 友 金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。 勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。 2、介绍我的好朋友 同学们，你们现在有没有自己的好朋友呢?谁愿意和老师站在一起向
2、大家介绍你 的好朋友呢？请学生上台介绍自己的好朋友，并将自己的好朋友请到讲台前。 向大家介绍认识过程。并请同学和自己的好朋友一起给大家表演一个节目。 3、怎样和同学交朋友呢? 你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？学生以小组 为单位进行讨论，分组汇报。 （二）玩玩乐乐，动中导行。 活动一：夸夸我的小伙伴。教师先让学生观看手捧空花盆的孩子，在入情 入境中体会“诚实”这一优点。结合课文插图，为学生提供多种思路，让学生 知道什么样的行为是值得我们夸赞的，从而打开思想的闸门，畅所欲言，夸夸 自己身边的小伙伴。教师选用有特色的语言进行点评，并对学生进行鼓励，从 而使课堂教学氛围更加热
3、烈。 活动二：火眼金睛猜猜看。教师先描述一小伙伴的特征，让大家猜。如：她是 我们班的小百灵鸟，得过许多歌唱比赛的奖；他是我们班的小雷峰，经常帮助 同学，受到大家的喜爱等。孩子们兴趣高涨地猜测本班同学，被猜到的学生脸 上也洋溢着被赞扬的喜悦。再由学生模仿老师描述同学的优点，其他同学猜一 猜。 活动三：多种形式夸伙伴。鼓励学生通过多种途径来夸自己的小伙伴，可以说 一说，画一画，或者演一演。用优美的语句概括伙伴的一个优点，画出朋友的 某一个闪光点，演出自己的某一个特长。在这个过程中让学生学会赞扬他人。 同时可以采访被赞扬的同学心中有什么样的感受，让学生体会到赞扬给人带来 的愉悦感。 活动四：同种小小
4、优点树。通过全班同学给优点树上贴苹果的活动，学会赞美 别人的另一种方法将他人的优点写下来。“你觉得谁身上有什么优点，就 把它写在红苹果上，送给你的好朋友。”学生完成制作过程，将红苹果贴在优 点树上。 （三）谈话点题，总结升华。 小小优点树在大家的共同努力下，结满了红彤彤的大苹果。也让我们结交到了 更多的好朋友，看到了同学们身上更多的闪光点，老师“祝贺你们！” 板书设计： 祝贺你 介绍我的好朋友 夸夸我的小伙伴 课后反思：我在教学祝贺你这一课时，选择学生喜欢的读儿歌、猜一猜、画一画、演 一演、做游戏、动手制作等多种方式，调动学生学习的兴趣，激发全体学生参与活动的热 情。在称赞别人优点的同时，学习
5、了别人的长处，获得了愉悦的情感体验。使每个学生在 轻松愉快的教学活动过程中树立了自信心，体验了多交朋友给自己带来的快乐与进步。较 好的实现了本节课的教学目标。 （一）教材分析： 本课属于未来出版社品德与生活二年级下册第一单元生 活中的你我他中的第二主题祝贺你。 祝贺你旨在引导学生通过交朋友从而发现别人的优点。让 学生既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确认识自己的同时，也能 发现别人的优点、长处。二年级的小学生往往以自我为中心，不善 于发现他人的优点，不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教 学活动教师从他们熟知的小伙伴入手，让学生多交朋友、多发现、 多学习别人的优点，使自己不断进步。 （二）教学
6、理念： 以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在 活动中，体验朋友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中， 提高认知水平。在活动中，发现别人的优点，养成自觉学习别人优 点的好习惯。 （三）教学目标： 1、知道和同学交朋友的方法，感受朋友给自己带来的快乐。 2、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 3、与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。 4、树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。 教学重点：发现并称赞同学的优点。 教学难点：怎样从同学身上学习优点。 （四）教学用具：优点树干，优点树叶卡。 （五）板书设计： 2. 祝贺你 介绍我的好朋友 夸夸我的小伙
7、伴 看看谁的优点多 我们都是好朋友 （六）教学过程： 一、活动一：介绍我的好朋友 （一）读儿歌 教师活动：出示好朋友儿歌。 好 朋 友 金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。 勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。 学生活动：共同读儿歌，同桌边读边做动作。 设计意图：用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课堂学习的兴趣， 引发学生多交朋友的愿望。 （二）介绍我的好朋友。 教师活动：让学生把自己的好朋友介绍给大家，并说说是怎么 认识的？ 学生活动：同桌互相介绍自己的好朋友。 设计意图：让学生明白每个人都有好朋友，分享好朋友给自己 带来的快乐。 （三）怎样和同学交朋友？ 教师活动:你希
8、望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同 学交朋友呢？ 学生活动：四人一组讨论，然后分组汇报。 教师小结：多观察，多交流，就会有更多的好朋友。 设计意图：让学生在自主交流的过程中，知道和同学交朋友的 方法。体现学生的主体作用。 二、活动二：夸夸我的小伙伴 （一）说一说小伙伴的优点和特长。 教师活动：为学生提供思路，让学生自由说说自己知道的同学 有哪些优点和特长？ 学生活动：具体说说小伙伴的优点和特长（多多益善）。 设计意图：引导学生主动发现别人的优点，学做生活中的有心 人。 （二）猜一猜他（她）是谁？ 教师活动：设计谜语。分别示范描述几个学生突出的特长或优 点，猜猜他是班上的那位同学？看谁猜
9、得准。 学生活动：学生根据老师的描述猜一猜。 教师活动：引导学生互相描述，突出特点，赞美优点，做猜一 猜游戏。 学生活动:生生互动，各组员轮流描述班内同学，其他组员猜测。 设计意图：通过游戏形式促进同学之间的了解和交往。使学生 在游戏活动中体验真诚和快乐。 （三）多种形式夸伙伴 教师活动：鼓励学生通过说一说、画一画、唱一唱、演一演多 种形式夸夸小伙伴。 学生活动：选择自己喜欢的方式夸小伙伴。 设计意图：让学生利用自己的特长，称赞小伙伴。这样不仅增 强小伙伴的自信心，而且自己也得到发展。 活动三：制作“优点树”，看看谁的优点多。 （一）你的优点我知道： 教师活动：将优点树和树叶卡分给各小组。引导
10、学生以“你的 优点我知道”为主题，填写“我的小伙伴”优点树叶卡。 学生活动：把小伙伴的优点写在优点树叶卡上。评一评，谁写 得好。 （二）制作优点树： 教师活动：告诉学生制作优点树的方法。把自己填写好的不同 的优点树叶卡送给你所夸赞的小伙伴，让他自己贴在优点树干上， 制成一棵属于自己的优点树。 学生活动：制作优点树。 设计意图：通过送优点树叶卡的方式，增强学生参与活动的主 动性和积极性，增进同学之间的友谊。引导学生善于观察，善于发 现。 （三）展示优点： 教师活动：鼓励学生站到台上来展示自己的优点。特别要鼓励 获得的优点树叶卡较少的同学来展示，增强其自信心，并继续补充 其每一个优点，鼓励每一点进
11、步。 学生活动：展示自己的优点，重新认识自我！其他同学以热烈 的掌声表示祝贺！ 设计意图：鼓励所有学生树立自信心，让学生明确：发现别人 的优点，学习别人的优点，也能使自己不断进步的道理。 活动四：我们都是好朋友 （一）主动学习别人的优点，和他（她）交朋友。 教师活动：引导学生开展“你做我的老师吧”活动。即主动学 习同学、朋友身上的优点或能够吸引你的某一特长。 学生活动：主动“求师”，交新朋友。 教师活动：引导学生议一议：如果别人有缺点，我们应该怎么 做呢？ 学生活动：在老师的引导下自由畅谈。 设计意图：促进同学间的了解，让学生明白，在朋友有缺点时 要委婉指出，并帮助其改正，也使自己在学习或帮助
12、别人的过程中 感受到快乐与进步，使同学间的友谊更加深厚。 （二）扩大朋友圈 教师活动：引导鼓励学生由班级内拓展到和其它年级的同学交 朋友。 学生活动：将自己的好朋友介绍给其他同学和伙伴，扩大朋友 圈。 设计意图：拓展视野，为形成团结友爱、互帮互学的集体意识 营造氛围，构建平台。 教师总结： 同学们，今天我们发现了同学身上的许多优点，并和他们交成 了好朋友。只要同学们互相帮助、互相欣赏，不断学习别人的优点， 自己就能取得不断的进步！ （八）课后反思： 我在教学祝贺你这一课时，选择学生喜欢的读儿歌、猜一 猜、画一画、演一演、做游戏、动手制作等多种方式，调动学生学 习的兴趣，激发全体学生参与活动的热
13、情。在称赞别人优点的同时， 学习了别人的长处，获得了愉悦的情感体验。使每个学生在轻松愉 快的教学活动过程中树立了自信心，体验了多交朋友给自己带来的 快乐与进步。较好的实现了本节课的教学目标。 （九）课例点评 本节课教师抓住了小朋友活泼可爱、好动的年龄特点，结合其 生活实际，创造了一个轻松愉快的课堂环境，让学生在教师创设的 生活情境中投入到学习中。大量的活动，真正体现了以学生为中心， 以活动为中心的新课程教学理念，学生的自主学习意识得到了充分 发挥。我认为本节课有以下突出的特点： 1、 活动的多样化是本节课的亮点。 活动性是小学品德与生活的基本性质，本节课的设计体现 了这一理念。教师围绕“发现并
14、学习别人的优点”之一主题内容， 设计了“介绍自己的好朋友”、“夸夸我的小伙伴”、“制作优点 树”、“找朋友”四个板块，让学生通过各种活动真诚的称赞小伙 伴，喜欢和同学交朋友，学习朋友的优点。 2、 紧密联系生活实际，注重课堂生成的作用。 在教学中始终联系学生的实际，让学生介绍自己的好朋友，夸 赞自己熟悉的同学的优点，送优点卡，激发学生参与课堂的积极性， 增进了同学间的友谊，养成自觉向别人学习的好习惯。 3、 与其它学科有机整合。 品德与生活是一门综合性的学科，在教学本课时让学生利 用音乐、绘画、手工制作等方式祝贺称赞小伙伴的优点，收到意想 不到的效果，体现了各学科之间的有效整合。 祝贺你教学设
15、计 【教学目标】 1学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 2与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。 3尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。 4. 树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。 【教学重点】 学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 【教学难点】 学会称赞小伙伴的长处。 【教学准备】 优点树优点树叶卡 预习提纲 1、在课后将自己的好朋友的一些特长、优点写出来，看谁对自己的朋友了解的 多。 2、在课后可以自己根据自己的特长，准备一个小节目，让大家从不同的地方来 认识你。 第一课时 一、儿歌导入好朋友 好朋友 金钩钩，银钩钩， 请你伸出小指头， 结结实实
16、勾一勾。 勾一勾，点点头， 一起学习做活动， 我们都是好朋友。 二、引出话题：怎样和同学交朋友呢？ 1让学生议一议。(分成小组，组长与成员一起来探讨，将他们的看法记录下 来，再逐一汇报。) 2再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友？（其他小组的同学可进行补充。 -在此还能提高学生听讲的注意力） 3怎样才能知道同学有哪些优点呢？（此环节中由下一组进行汇报，其他小组 成员进行补充。） （在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友， 在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。） 三、夸夸我的小伙伴 1说一说。（下一个小组进行夸奖，其他组的同学可以补充夸奖。） 2画一画。（在上个小组
17、进行的同时，进行画画的小组在黑板上绘画他们的作 品。） 3唱一唱（下一个小组进行唱歌表演，突出同学的优点和特长） 四、猜猜他（她）是谁 1小组成员给大家出提示，其他同学来猜他们所描述的是谁。（通过学生之间 的相互描述，突出特点。） 2写一写：赞美优点，促进了解，增进友谊。 板书设计： 祝贺你 夸夸我的小伙伴 课后反思：今天开始以小组来进行活动，学生反映很好，上课积极发言，但个 别学生的声音还有些放不开，在这方面还需要对学生加强训练。我对学生的了 解还只是表面上的，还需要以后在课堂上多加观察，交流，争取在最快的时间 内和他们成为好朋友。 预习提纲 1、在课后制作一张树叶卡片，标题是“我的小伙伴”
18、，卡片越精美越好。 2、记录一下你朋友身上的哪些优点或特长吸引你。 第二课时 一、你的优点我知道 1拿出优点树叶卡 2让学生填写“我的小伙伴”优点树叶卡。 3说一说，比一比，谁是善于观察、善于发现的好孩子。 （教师要引导学生明确“发现别人的优点，能使自己进步”的道理，从而增强 学生参与活动的主动性和积极性。） 二、你做我的教师吧 1说说你朋友身上的优点或吸引你的特长。（此处由下面的学生小组来说） （比如踢足球、舞蹈、写字、读书等等，这样不仅可以促进同学间的了解，也 使自己在学习或帮助别人的过程中感到快乐，使同学间的友情更加深厚。） 2夸一夸。（在夸奖朋友的同时，自己还能得到快乐，所以在这我鼓励
19、学生多 夸奖自己的朋友。） 三、我们都是好朋友 师：请同学们将你们手中的优点树叶卡片贴到老师前面的优点树上，让我们的 小树越长越壮，好不好啊！ （将自己的好朋友介绍给其他的同学和伙伴，就像滚雪球一样，不仅可以扩大 朋友圈，拓展视野，同时为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围。） 板书设计： 祝贺你 我们都是好朋友 课后反思：学生对于思品的科目还没有重视起来，我在课堂上利用各种方法来 开导学生转变对它的看法，因为学习好品德不好那更是影响自己的生活，现在 的孩子都是独生子女，许多人都围着转，必须让他们融入集体中，知道在这个 平等的家庭里，自己也能出一份力，与他们和谐相处。 教学目标： 认知：学
20、习发现别人的优点，懂得要真诚地夸奖小伙伴。 情感：激发学生为同学的进步而感到由衷的快乐，为同学的进步喝彩。 行为：仔细观察，发现同学身上的优点，真诚地夸奖同学，与同学友好相处。 教学重难点：让学生懂得真诚夸奖同学，为同学的进步喝彩。 教具：多媒体课件，米老鼠头像拼图（仔细看，找优点，真心夸） 教学设计： （一）复习导入 小朋友们，上节课，我们学会了交朋友，这节课我们一起学习夸夸朋友，祝贺朋友（出示课题） （二）学习新课，以趣明理 1、利用媒体，感知生活中需要夸奖。 2、米奇带领同学们看动画片称赞片断，让学生从故事中明白生活中要多夸奖别人。 3、引导学生从动画片中学会夸奖的方法。 动画片中讲了谁
21、夸奖谁？小刺猬是不是一遇见小獾就夸奖它呢？它先做了什么？（学生回答，师贴仔细 看） 对，小刺猬仔细看，所以才发现小獾做的板凳怎么样？我们平时夸奖朋友之前，也要像小刺猬那样仔细 看，才能找到朋友身上的优点（师贴：找优点） 小刺猬仔细看，找到小獾的优点后是怎样夸奖小獾的呢？为什么小刺猬 不这样夸小獾，你真能干？小 板凳做得太精美了！（学生回答）教师引导，让学生明白夸奖别人要真诚真心。（师贴：真心夸） 4、小结夸奖的方法 瞧！这是什么图像？（师：米奇）对，米奇还送给我们三个奇妙的夸奖工具，它们就是（仔细看，找 优点，真心夸） （三）循循善诱，指导行动 （1）夸“好朋友乐园 ”中的小伙伴 米奇引领同学
22、们走进“好朋友乐园” 去夸夸那儿的小伙伴，（课件出示四幅图） 1、指导学生夸奖前要仔细看，找伙伴身上的优点 2、指导学生夸一夸这些小伙伴，（指导学生直接夸奖好伙伴） （2）夸身边的小伙伴 1、小朋友们，请你们带上这些夸奖工具先夸夸我们身边的小伙伴吧 2、你要夸谁呢，指导学生上前去夸奖朋友，看着他们眼睛，面带微笑夸奖他。 3、指导学生从学习，音乐，体育，美术，劳动等方面去夸奖朋友，当夸奖到有唱歌，跳舞，绘画等 特长的学生时，让他们展示，并再次指导学生夸奖他们。 （3）大家都夸“他 ” a、通过击鼓传花游戏，产生中奖者，中奖者上台接受全班同学的夸奖。 1、引导全班同学仔细看，找这位同学的优点，真心
23、地夸奖他。 2、引导同学明白看别人的优点不光看他的学习好不好，还要关注他是否懂礼貌，宽容他人，孝敬父 母等。 3、请一名小记者采访被夸奖的同学，得到夸奖时心里有什么感受？心里是怎么想的？ b、再一次击鼓传花，产生第二名中奖者。 1、同样引导同学们多方面夸奖他。 2、老师当一回小记者采访夸奖别人的同学，你在夸奖别人时，心里有什么感受呢？ （4）夸奖老师 1、小结夸奖的作用：夸奖不但能给人带来快乐，还能让人不断进步，夸奖的魅力真大呀！看来，在 生活中要学会夸奖别人，你们能不能夸夸辛勤培育咱们的老师呢？ 2、指名学生夸夸老师 3、我太羡慕你们的老师了！我多么希望也能听到你们真诚的夸奖啊！（教师流露自
24、己得到夸奖后快 乐的心情） （5）猜一猜 a、夸夸有爱心的孩子 1、师导语：所谓金奖银奖不如学生的夸奖，刘老师听了你们的夸奖，心里像喝了蜜一样甜，刘老师 也迫不及待地想夸夸咱班的同学。真棒，真棒，他真棒，跳舞拉琴样样行，玉树地震献爱心，捐款最 多榜上有名，你快猜猜他是谁？（出示课件，猜一猜） 2、学生猜出那名同学，并用掌声把他请上台来 3、师问：同学，请问你为什么要给玉树灾区人民捐款呢？又问：你是从哪儿了解到玉树发生了地 震，看见了一些什么画面？捐款时心里是怎么想的？ 4、师夸：多有爱心的孩子，刘老师为你感到骄傲，让我抱抱你，这颗“爱心奖”奖给你，祝贺你。 b、夸夸拾金不昧的孩子 1、师导语：
25、咱们班值得夸奖的人太多了，刘老师忍不住想再夸一名同学，真棒，真棒，他真棒，父 母常年身在外，学习生活靠自己，上课发言特积极，拾到东西就交公，你快猜猜他是谁？ 2、学生猜出那名同学，并同样用掌声把他请上台来。 3、师问：同学，请问你拾到钱时心里是怎么想的呢？ 4、师夸：你真是一个拾金不昧的孩子，老师佩服你，这颗“拾金不昧奖”奖给你，祝贺你 （四）付诸实践，推波助澜 （1）夸奖的方式： 师导语：小朋友们；除了说几句话夸奖朋友，你还能用什么方式夸夸朋友，祝贺朋友呢？（学生畅所 欲言） 师小结；对啦！夸奖的方式很多，打手势，说一说，拍拍手，点点头，笑一笑，米奇还有什么好办 法呢，咱们去听听吧！（课件，
26、米奇录音） （2）送一送 1、师导语：瞧！米奇给大家带来了什么？（出示“祝贺树” 并贴在黑板上）而且米奇还给大家带来了一 个成熟的“祝贺果 ”呢？你瞧！（出示课件，引导学生学习把同学的优点写在“祝贺果” 上，并注意格式） 2、学生自由写“祝贺果 ”。 3、指名学生读“祝贺果 ”上的内容，并且把 “祝贺果”亲手赠送给你所夸的同学。 4、全班互送“祝贺果 ”。 5、全班有秩序地把“祝贺果” 贴在 “祝贺树”上。 6、小结：没收到“祝贺果” 的同学请站起来，并表扬他们的诚实。 （3）议一议 1、师导语：俗话说：“尺有所短，寸有所长” 我们发现朋友的缺点时，我们该怎么办呢？（指名学生答） 2、师小结：
27、对，真诚地指出朋友的缺点，才能帮助朋友认识缺点，改正缺点。 （4）读一读 1、师导语：今天，刘老师的收获太多了，二（4）班真是一个优秀的班集体，你们真棒，祝贺你们， 咱们听听米奇的评价吧！（出示课件，米奇录音） 2、学生边拍手边读儿歌（后面附儿歌） （五）总结课文。延伸主题 师总结：米奇还有 一个小小的心愿，希望同学们在课后能把这棵祝贺树移植到你们教室，移植到家 里，移植到社会，让人与人的心贴得更近，让人人充满自信，让整个社会更加和谐，更加美好！ 附儿歌： 祝 贺 你 我 们 都 是 好 伙 伴， 发 现 优 点 都 来 夸。 我 棒 你 棒 他 也 棒， 祝 贺 你 来 祝 贺 他， 相 互 夸 奖 进 步 大。
