1、第二单元 我们生活的地方 编写 者 梁梅 执教时间 教学 内容 为我们生活服务的人 授课类型 新授课 教学 目标 知识与技能: 1. 认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。 3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 过程与方法:通过小组讨论和交流了解自己生活的地方。 情感态度和价值观: . 认识为我们生活服务的人,体验他们工作的艰辛,养成尊重这些人及其工作的态 度。 教学 重点 难点 重点:认识为我们生活服务的人,知道我们的生活离不开他们。 难点:体验他们工作的艰辛,养成尊重这些人及其工作的态度。 教学 准备 1学生根据兴趣自由组合,分组进
2、行调查访问。 2组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选,并设计汇报形式。 3 体验一天有哪些人在为你的生活服务;调查学校里有哪些人在为我们服务 教学 课时 2 课时 教 学 流 程 个人补充内容 第一课时 (一)谈话导入 1、谈话:略 2、欣赏录像 3、看了这段录象,你们有什么感觉? 4、揭示课题:为我们生活服务的人 (设计意图:以学生的生活环境为切入点,通过美丽的画面感受到生活的 幸福,引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务,才给大 家带来了幸福的生活,将学习内容和生活环境融为一体,以增强教材与学 生的亲近感。 ) (二)交流汇报 1、师:这几天,同学们围绕着“为我们生活服务的
3、人”这个主题,访问了 许多人,收集了许多资料,各小组调查了有关那些职业的人呢?(清洁工、 医生、教师、交警)在调查访问的过程中,同学们的收获一定不少吧。现 在让我们一起来分享你们的收获。 (课前有了教师有目的指导和学生的参与学习,在课堂教学中,学生分组 进行汇报交流。 ) 2、提出汇报要求 3、各小组逐一汇报 (设计意图:此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式,通过形式多样的 汇报活动,调动学 生已有的经验与体验,引发学生的共鸣,感受到各行各业劳动者的艰辛, 由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂,学生应成为真正的主人,这 正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参 与,
4、并把自己作为课程资源,与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。 ) (三)总结: 这节课,我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等,感受到我们的 生活离不开各行各业为我们服务的人们,正是由于他们的无私的奉献,今 天我们才能生活得这么幸福、快乐,因此我们也借这新春之际,向各行各 业的人们说声新年快乐! 第二课时 一、 谈话引入 1、这节是品德与社会 ,那咱们就放松心情,相互聊聊生活中的事。你 能告诉我,你长大了想干什么?为什么? 2、我们的理想各不相同,但不管干哪一行,我们都是在尽自己的努力, 为周围的人服务。 3、今天,我们就来聊一个话题:为我们生活服务的人 (板书) 4、看了这个题目,你想问
5、些什么? 二、 探究 1、现在,我们拿起摄象机,走上社会,去找一找,拍一拍,看看你拍到 了什么?(出示图片) 2、看了这些图片,选择一幅给你印象最深的图片,跟边上的同学交流一 下。 (指名交流) 3、同学们说的都很好,这些人的工作都很辛苦,他们这样辛勤的工作是 为了谁呢?除了张老师给你展示的图片外,你还知道哪些人也在为我们的 生活服务,为我们提供方便? 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里,有哪些人 在为你们服务?(随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片) 5、那么多人在为我们的生活服务,请你把他们都写下来,比比谁写得更 多。 (播放音乐,音乐结束为止) 反馈,指名交流:你们组上
6、写了哪些为我们服务的人?写完了吗? 如果我再给你一分钟,你们写得完吗?两分钟呢? 小结:是啊,为我们服务的人多得写也写不完。 (板:写不完) 三、 拓展 1、为我们服务的人写也写不完,假设一下,如果没有了这些人,我们的 生活会变得怎样?(课件出示:如果没有了警察、医生、理发师、清洁 工学生任选一句话,自由找个伙伴,说一说) 自由准备指名交流 2、既然我们的生活离不开这些人,那我们应该怎样对待他们呢? 3、其实,这些为我们服务的人也对同学们有些希望,你想听吗? 出示食堂阿姨的录音 你听到了吗?他们要几点起来买菜?几点吃中饭?你以前知道吗?以前你 是怎么做的?听了他们的希望,你有什么想说的? 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候,老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象?听了他们的话, 有什么想说的? 4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗? 四、 总结 通过这次的交流,我们知道了那些为我们生活服务的人,也感受到了他们 的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们,有礼貌地对待他们,珍惜他们的 劳动成果,那我们这次活动就成功了。 (出示一组图片,结束) 板书 设计 为我们生活服务的人 教学 反思