1、做有责任的小公民教学设计 作 者：杨 勇 联系方式: 陕西省宝鸡市陇县温水镇峡口小学 联系电话：13992789025 陕西省小学品德课程课例参评 授课 年级 五年级 学 科 社会与品德 课 题 6、做有责任的小公 民 任课教师 杨勇 课 型 问题生成课 问题解决课 课 时 1 课时 授课时间 40 分钟 教 材 分 析 本课为未来版五年级上册第二单元我们的权利与责任的第三 个主题，在于培养学生社会责任感和参与社会管理的能力。本课结构 清晰，突出两大主题。一是“我眼中的问题”。先通过四个事例来引 导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学 生感受到关注社会问题和解决社会问题的
2、重要性、必要性，为学生发 现身边的社会问题提供了范例和动力；二是“我给政府提建议”。主 在培养学生参与社会管理的意识和解决社会问题的能力。通过这两个 主题活动，让学生充分明白关注社会问题和解决社会问题既是每个人 的权利，又是每个人的责任，并能积极地力所能及地参与社会管理。 知识与 技能 1.能力: 培养学生探究和解决社会问题的力、合作能力。 2.知识：引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合 理化建议解决社会问题。 过程与方法 生生互动，师生互动，自主学习，合作交流，展示汇报。 教 学 教 学 目 标 情感态度与 价值观 培养学生的公民意识和社会责任意识。 教学重难点 善于发现社会问题，能提出
3、合理化建议，并能力所能 及的解决身边所发现的社会问题。 关键问题 感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性。 教学方法 讨论交流法、情景展示学习法、 小组合作学习法、 教师准备 1、导学单 2、有关身边的一些社会问题的视频片段。 教学 准备 学生准备 1、调查身边的一些社会问题。 2、制作“我发现的问题”卡和“问题解决”卡。 导 学 过 程 设 计 第 一 课 时 教学 环节 时间 分配 教学 内容 教师行为 期望的学生行为 呈现 目标 生成 问题 6 分 钟 活动一： 调查自 己身边 的一些 问题 谈话引入， 1、请问同学们什么是 公民？你是合格公民吗? 2、公民就是具有一国 国籍,
4、并根据该国法律规定 享有权利和承担义务的人。 包括未成年人。因此，从 我们一出生，就成为了中 华人民共和国公民，作为 一个公民，我们就有责任 关注我们身边存在的一些 问题。 3、请学生汇报课前调 查情况。 1、学生分组交流 汇报课前调查情况。 2、学科长汇总归 纳具有探讨价值的社 会问题。 （设计意图） 让学生有切身的感 受和体验，能够深 刻认识到问题的严 重性，从内心深处 唤醒学生的责任意 识。 情景 展示 合作 学习 20 分 钟 活动二： 情景表 演，凸 现问题。 1、 情境导入，激发 学生的参与热情。请同学 们积极参与小组展示，然 后谈一谈你的感受。 2、交流个人感受。引 语 当你观看
5、了以上两个 生活中的片段，你最想说 什么呢？下面就亲同学们 来说说自己的心里话，好 吗？ 3、为学生提供指导性 意见。 1、情景小品表演 （一）每天清晨家 家户户将垃圾倒在 了门口的公路两旁， 白色垃圾随风飘扬， 果皮纸屑处处皆是， 路边的垃圾箱东倒 西歪，路过的老奶 奶踩在香蕉皮上摔 倒在路边，谁之过 也? 情景小品表演(二)校 门口两侧的小树苗 有的被折断了枝头， 有的被小刀划去树 皮。公路两旁文化 墙上的脚印、泥巴、 乱涂乱画这些都是 谁的杰作呢？ (设计意图)亲眼 目睹，激起学生内 心强烈的情感。 2、交流内心的 感受以及此时此刻 心中的滋味。 （设计意图） 让学生真切的感受 到这些问
6、题的危害 所在，从内心深处 唤起孩子们的责任。 交流 讨论 解决 问题 10 分 钟 活动三： 再现问 题，交 流解决 之办法。 1、谈话：其实在我们 的社会生活中，不仅仅就 以上两个社会问题，而是 有更多的社会问题存在于 我们的身边，需要我们去 关注。 2、视频播放身边的一 些社会问题。 3、请学生交流“ 我” 发 现的一些社会问题。 、教师认真倾听学 生的交流，在适当时机及 时点拨。 、对学生进行真实 性、激励性的评价。 引语 没想到，在我 们的身边竟有如此多的社 会问题，已经严重威胁到 我们的生存了，那么，身 为一个小公民我们有没有 责任去想办法解决这些问 题呢？你有哪些好办法呢？ 1、
7、学生观看视频， 了解更多的社会问 题。（设计意图） 感受社会问题之多 以及危害性。 2、填写“我发现的 问题”卡。 3、班内交流“ 我” 发 现的社会问题以及 所带来的危害。 （设计意图） 促使学生能善于、 乐于发现问题。 4、小组内交流解 决的办法。 5、各小组派代表 在班内交流。 6、其余学生能够 在交流时认真倾听， 并适时补充。（设 计意图）引导学生 能提出合理建议， 培养参与社会的意 识和社会责任意识。 拓展 延伸 升华 主题 3 分 钟 活动四： 拓展延 伸，增 强社会 责任能 力。 请学生就针对的社会 问题给相关部门写一份建 议书并邮寄。 独立思考，整合 提炼出小组的共性 问题。将
8、有价值的、 有代表性的问题以 建议书的形式写出 来并邮寄给相关人 员。 （设计意图） 一个开放性的课堂， 运用体验性教学策 略，激活课堂，增 强学生社会实践能 力和社会责任意识。 做有责任的小公民导学单 班级： 姓名： 一、教学目标： 1.情感、态度、价值观：培养学生的公民意识和社会责任意识。 2.能力: 培养学生探究和解决社会问题的能力、合作能力。 3.知识：引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。 二、教学重点和难点 教学重点：乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。 教学难点：如何解决身边的社会问题。 三、课前预习：熟悉课文内容。 四、知识链接： 家庭
9、责任、社会责任和国家责任构成了我们人类的整体责任。三种责任规 范着我们的行为，成为我们平时的行为准则。三种责任应该自觉地成为我们成 年人肩上应该承担起来的责任。要求我们要用更高的责任、使命来看待、对待， 而不要一味地向家庭、社会、国家来索取。这样，我们平时就要严格要求自己， 规范自己，学会“自尊、自爱、自立、自强” ，培养自己的道德水准、人格魅力、 内在修养，爱家庭、爱社会、爱国家；不要一天从早到晚只顾享乐安逸，花天 酒地，而要时时刻刻用一种强烈的使命感来贡献社会、服务社会，成为家庭建 设的典范，成为社会建设标兵，成为国家建设的栋梁。 当你学会承担起这三种责任的时候，你就已经懂得了你肩上责任的
10、深刻意 义，你也就为你的人生找到了航向和目标，为自己找到了一片生命的天空。 五、自主合作探究： 【学法指导】：孩子们，请你们在熟读课文类容的基础上，先独立完成以 下习题，在小组交流的基础上，汇报展示答案 探究活动一： 学校周围的许多村民，将垃圾倾倒在公路两旁的水渠中，而旁边的垃圾池 却空无一物，堵塞了渠道，污染了环境，我们应该怎么办？ 探究活动二： 课间活动，有几个男生在楼道追逐打闹，横冲直撞，甚至攀爬阳台，我们 给他们提意见，可是他们却说是多管闲事，对不对？ 探究活动三： 在你的眼里，都有哪些社会问题？ 探究活动四： 试写一份建议书。 教师批阅评价： 小组长评价： 个人评价： 课后巩固：我会
11、选择 1改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就， （ ）是我们中国社会主 义的前进方向。 A解决 13 亿人的吃饭问题 B发展新兴工业 C建设和谐社会 D发展高科技产业 2 （ ）向全国人民提出了切实的道德要求。 A 公民道德建设实施纲要 B 义务教育法 C 教师法 D中小学教师职业道德规范 3从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以（ ）为核 心。 A为人民服务 B公民道德建设 C拜金主义和享乐主义 D极端个人主义 4 （ ）是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志。 A为人民服务 B爱国守法 C勤俭自强 D敬业奉献 E明礼诚信 5 （ ）作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必 然要求。 A拜金主义 B享乐主义 C个人主义 D集体主义 E社会主义 6 （ ） 、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是 每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。 A爱祖国、爱学校 B爱祖国、爱人民 C爱祖国、爱家乡 D爱祖国、爱父母 教师批阅评价： 小组长评价： 个人评价：
