1、第四单元 做聪明的购物者 教学内容:走进购物场所 ；这些东西哪里买 ；购物的学问 ； 维护我们的合法权益 。 教学目标: 1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴 趣，形成正确、合理的消费观念。 2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自 己的需要，选择适宜的场所购物。 3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具 备合理购物的生活能力。 4、了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。 教学重点、难点： 1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 2、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己 的消费者权益。 教学
2、方法：引导、了解、感受。 教学用具：课件、录像带、多媒体。 课时安排：13 课时。 第 12 课 走进购物场所 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。 了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 课时安排：3 课时。 第一课时(总第 18 课时) 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特
3、点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。 了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 活动过程： 一、联系生活，问题引入 。 1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3学生分组讨论不同的购物场所的特点。 4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。 5游戏：每个小组想出一个购物场所，然
4、后选一位同学，让他 把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物 场所是哪个商店。 二、模拟商品买卖活动 。 1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物 环境中。 2任选三名同学到大门口当“导购员” 。 3学生模拟买卖商品，教师巡视。 4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并 说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员” 回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手 承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长， 则获得优秀“导购员”的称号。 5评选“优秀售货员” 、 “文明顾客” 。 三、了解新颖的购物方式 。
5、 1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选 购、付款方式。 2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。 3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好， 为什么？ 4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西， 实际尝试一下新颖的购物方式。 四、扩展训练 。 1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2小组共同绘画未来的购物场所。 3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 五、深化教育，拓展生活 。 1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂 得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方 式。 2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自
6、由 交流学习收获。 3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了 自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 第二课时 （总第 19 课时） 教学目标: 1、通过活动，使学生知道各种类型的购物场所及其特点 2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识 教学重难点： 学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学过程： 一、激趣导入 它们从哪来？ 列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等） ,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我 们的生活离不开各种各样的商店。 二、了解购物场所 1、教师出示多媒体课件： 要求学生在快速转换的画面
7、中，尽可能多地记住其中的购物场 所的名称 2 给购物场所分类 这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方，谁能给他们分分 类？比如：鑫利商厦和西部商场我们可以把他们归为大型综合商场， 其他的怎么分呢？ 他们各有什么特点呢？我们在选购商品时应该怎样选择适宜的 购物场所呢？ 3、交流汇报。 4、总结一下各购物场所的特点。 三、购物小参谋 1、以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。 （1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和 钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌” 运动鞋；（7） 青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。 2、学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的 选
8、择方便又实惠。 四、各种各样的购物场所 1、除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？ （师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你 见过的最有特色的购物场所是哪里？ 2、说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方 式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等） 3、总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有 方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店， 更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足 了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。 五、布置课后调查活:对家庭成员的购物情况进行调查，内容包 括：你买东西喜欢
9、去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的 购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？ 第三课时（总第 20 课时） 活动目标： 1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并 尊重他们的劳动。 活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人 们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。 教学设备：多媒体教学软件。 教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。 了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 活动过程： 一、导入新课。 师：同学们，上节课，我们了解了各种各
10、样的购物场所及他们 的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市） 师：我们猜想得对不对呢？请看课本 54 页不同场所人数统计图， 从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。 二、提出疑问，制定调查计划。 师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。 、超市里的东西质量好。 、价格比较便宜。 、可以直接挑选自己喜欢的东西。 、种类齐全，品种多。 、交通方便。 教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。 （ ）组调查计划表 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方式： 调查内容： 教师说明： 、调查时要根据调查内容确定调查方式。 、调查时还要注意讲礼貌。 、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。 三、分小组到超市探秘（课后进行） 。 四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发 言，汇报各小组调查、采访的基本情况。 五、情感升华。 师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？ 学生讨论。 六、填写“我的发现” 。 板书设计： 走进购物场所 综合类 专营类 百货商店 书店 农村集市 种子店 超级市场 体育用品专卖店 家用电器专卖店 教学反思：
