1、第一部分 课标对专题 8 的学习要求 单元 教材内容 学习目标 单元 1 金属矿物 与金属冶 炼 1、以生活实例讨论金属的 重要性；由一氧化碳还原氧 化铁实验引出金属的冶炼方 法：热还原法（制铁、铜、 钨等） 、热分解法（制银） 、 电解法（制铝） 。 2、演示实验（1 个）：一 氧化碳与氧化铁的反应，明 白高炉炼铁的原理。 1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的 重要作用。 2、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。 3、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 4、学会调查、查阅资料的方法。 5、学会设计表格并能正确地观察和记录实验现 象。 单元 2 金属的性 质 1、几种重要金属的性质及 应用
2、，金属活动性顺序（探 究实验得出） ，合金。 2、演示实验（1 组）：几 种金属与盐酸的反应，得出 金属活动顺序表中的第二条 结论；分组实验（1 组）： 几种金属与某些盐溶液的反 应，得出金属活动顺序表中 的第三条结论。 1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和 非金属。 2、能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进 行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。 3、了解常见金属的特征及其应用，认识到加入 其他元素可以改良金属特性的重要性。 4、知道生铁和钢等重要的合金。 5、能根据问题情景提出猜想或假设。 6、学会设计实验方案。 7、学会正确观察和记录的方法。 8、能根据实验事实得出结论。
3、单元 3 金属的锈 蚀与防护 1、铁（金属）锈蚀的原因 及防护的探究。 2、课外实验（1 组）：铁 钉锈蚀实验，分析得出生锈 的原因。 1、知道常见的金属与氧气的反应。 2、了解防止金属锈蚀的简单方法。 3、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属 的重要性。 4、学会正确观察和记录的方法。 5、学会跟同学合作实验。 6、体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 第二部分 各单元案例设计 单元 1 金属矿物与金属冶炼 【学习目标】 1认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 2知道一些常见金属（铁、铝等）矿物。 3了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 【教学重点】金属材料在生产、生活和社会发展
4、中的作用。 【教学难点】工业炼铁的方法。 【教学手段】实验为主，多媒体为辅。 【教学课时】1 课时 【教学用具】课本实验器材和药品，准备赤铁矿粉末多份，让学生分组观察。 【教学流程】教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习归纳 小结 分三步达成学习目标：A达成目标 1 B达成目标 2 C达成目标 3 教 学 过 程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 A教师 提示 自学课 本学 生讨论 并提问 教师 解答 我们这节课来学习一些常见金属 铜、铁、铝。大家看课本 “在人类社会发展的历史上，曾 经以青铜、铁器作为历史时代的 标志”这句话有什么要问的吗？ 学生看书，提问题，组织学生讨
5、 论，教师讲解，可以适当介绍一 些铜制与铁制兵器的历史故事， 用于达成学习目标 1。 学生提的问题可能五花八门，选 择有代表性的进行解答，不能离 题太远。 培养学生看课本 的习惯，上课精 力高度集中的习 惯和提出问题的 能力。 用时约 5 分钟。 能剪接电影片段 播放更好。 B教师 提示 自学课 本学 生讨论 并提问 教师 解答 金属如此重要，那么金属在自然 界是以什么形态存在的呢？ 要求学生高度集中精力学习，同 时教师语言要有感染力、吸引力， 通过所提问题引导学生一步步进 行学习，让学生能感受到学习的 快乐。 学生看相应文字，让学生讨论并 提问，教师点拨并归纳。 针对学生讨论中 所提问题进行
6、解 答，变学生被动 学习为主动学习。 用时约 5 分钟。 C教师 提示 自学课 本学 生讨论 并提问 实验 观察并 记录 铁是以化合物的形式存在，那么 铁是怎样冶炼出来的呢？ 1铁矿开采出来后经过各种处 理变成可冶炼的氧化铁。书写赤 铁矿的化学式 Fe2O3与单质铁的 化学式 Fe，比较异同，组织讨 论。 2因此加一种还原剂参与反应 就可以了，工业上是用一氧化碳 作为还原剂来冶炼铁的，装置为 高炉。反应物是 Fe2O3+CO,反应 条件是高温，请分析可能的产物， 并讨论如何检验。 3实验室的装置较简单。 4让学生取少量氧化铁放在滤 纸上，观察颜色、状态，并用磁 铁试试其能否被吸取，并作好记 录
7、。大家看演示实验，边观察边 在表格中记录。 学生： 1学生讨论后得出：Fe 2O3与 Fe 在组成上相比多一种氧元素，只 要把氧元素去掉就可以了。 2学生讨论，并写出相应的化 学方程式，说出检验二氧化碳要 用澄清石灰水。 3 学 生 看 课 本 ， 明 了 实 验 装 置 ， 说 出 实 验 方 案 。 4学生观察实验现象并记录： 氧化铁 （反应物） 黑色粉末 （生成物） 颜 色 状 态 吸 引 颜 色 状 态 吸 引 红 棕 色 固 态 粉 末 不 能 黑 色 固 态 粉 末 能 培养探究能力要 结合实际，在某 一方面有所侧重， 多搞局部探究。 1 让 学 生 参 与 讨 论 反 应 物 。
8、 用 时 1 分 钟 。 2 应 用 质 量 守 恒 定 律 ， 讨 论 生 成 物 和 检 验 方 法 。 用 时 3 分 钟 。 3 看 图 说 实 验 方 案 ， 明 了 点 燃 尾 气 的 原 因 。 用时 2 分钟。 4 表 格 用 电 脑 投 出 ， 学 生 填 写 、 讨 论 ， 强 化 观 察 能 力 ， 领 悟 实 验 原 理 。 用时 8 分钟。 强化 C 1 金 属 的 冶 炼 方 法 很 多 ， 金 属 不 同 就 分 别 采 用 不 同 的 方 法 冶 炼 。 看 课 本 三 种 冶 炼 方 法 ， 叫 学 生 书 写 三 个 反 应 方 程 式 并 叫 代 表 上
9、黑 板 板 书 ， 教 师 点 评 。 2就热还原法，叫学生分别写 出 CO 与三种铁矿石 FeO、Fe 2O3、Fe 3O4反应的化学方 程式，并组织三次计算，完成课 堂练习： “实践应用”1。 1学生看书，熟记相应冶炼方 法并书写出化学方程式，教师及 时评价。 要求学生速度要快，精力高度集 中，对表现好的要适时表扬强化。 2学生用课堂练习本书写并派 代表板演，注意配平方法。然后 转入课练，注意观察学生反应， 适时点拨，交代解选择题的技巧， 引导学生完成该题。 1培养学生的 自学习惯和能力 以及当堂消化知 识的习惯。 用时 5 分钟。 2培养学生知 识迁移的能力。 用时 5 分钟。 强化 C
10、 课堂练习： “实践应用”2。 教师适时点评并适当增加内容， 如问冶铁原理，杂质处理等。 人人动手，教师巡回指导，多帮 助差生，并叫差生代表上黑板板 算。 综合运用知识进 行计算的能力。 用时 9 分钟 小结 教师用电脑投出（详见附后小结），有问必答。 学生看、记并理解，允许提问。 归纳知识用时 2 分钟 作业 1 查找课本及其他材料，列表归纳 CO 的性质。 2 完 成 表 格 教 师 给 出 提 示 ， 说 明 复 习 的 页 码 ， 按 教 材 编 排 顺 序 分 类 归 纳 出 ： 化 合 反 应 、 置 换 反 应 和 分 解 反 应 。 教 学 后 记 【课堂小结】 1金属矿石金属冶炼：原理把矿石中化合态的金属通过化学反应变成金属单质。金 属不同，冶炼方法不同炼铁用热还原法，炼银用热分解法，炼铝用电解法。 2人类的生产生活离不开金属。我国虽属矿产资源大国，但人均拥有量却很小，因此要科 学使用并做好回收利用工作。 【板书设计】 赤铁矿 Fe2O3与成品铁 Fe 有什么区别？多了氧元素。加还原剂（如一氧化碳）就可去除氧 元素，即炼铁的原理是：在高温下利用还原剂把氧化铁还原成铁。 炼铁的化学方程式： Fe 2O3 + 3CO 2Fe +3CO2 高温
